“一对一”辅导要选择什么样的老师

2010-04-13 01:37:00 来源: 大连晚报 举报
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专家建议,个性化教育不要迷信所谓的“名师”,应该选择最适合自己孩子的老师

教学水平高低的关键之一在老师,“一对一”辅导也不例外。然而,“一对一”作为一种新生事物,对老师的要求既与传统意义上的老师有共同之处,也有自己的独特之处。那么,课外辅导机构在招聘和培训“一对一”教师时的重点是什么?家长和学生在选择“一对一”老师时又应该注意什么呢?

教学基本功必须扎实

作为向学生传授知识的老师,“打铁还需自身硬”,自己的教学基本功非常关键。在这一点上,“一对一”的老师和其他老师的要求是相同的。由于教育主管部门要求公办学校的老师不得在校外兼职上课,目前我市从事“一对一”辅导的老师以专职为主,其中主要包括从师范院校毕业后直接从事“一对一”辅导的,曾在公办学校工作过一段时间后转至课外辅导机构的和退休老教师三类,而刚从师范院校毕业的年轻老师人数又是最多的。

三类老师可以说各有各的优势。育才学校的江校长认为,曾经在小学和中学任职过的老师,最大的优势就是他们经验丰富,以中学为例,一个老师要熟悉一个科目的教学,必须花三年时间,教一个轮回,这样他的心里才能对这个科目形成一个完整的框架,如果教过两个轮回以上,就可以对这个科目的教学比较熟悉。大学毕业之后直接从事“一对一”教学的年轻老师,这方面是他们的劣势。因此,较大规模的课外辅导机构,在招聘到年轻老师之后,一般都要有三个月至半年不等的专门培训,再经过试讲等一系列程序,才能真正走上课堂。即使是入职之后,每周都要有固定的教研活动,由本校或者外聘的经验丰富的老师为年轻老师上课,弥补他们在经验方面的不足。

不过,在教学方面,刚刚毕业的大学生从事“一对一”辅导也有自己的优势,那就是没有思维定式的束缚。江校长认为,通常“一对一”辅导是每周上一两节课,或者考试之前做一下冲刺,由于时间短,很难要求老师将一门科目从头至尾系统地讲下来,这需要老师的思维比较发散,直接找重点讲,这方面年轻老师由于没有固定的思维和教学模式,优势更明显。因此,对于家长和学生来说,选择老师时,并没有固定的标准,要根据学生自身的情况和要求,选择最适合自己的老师。

善于抓住学生的问题

“一对一”辅导又被称作是个性化教育,其与传统教育最大的区别就是根据每个学生的不同情况,采取不同的方式进行辅导。现代教育的韦校长告诉记者,目前参加“一对一”辅导的学生基本上可以分成两大类,一是学习成绩不好亟待提高的;二是学习成绩已经不错,却仍然希望再进一步的。无论是什么样的学生,家长和学生的期待就是能够尽快提高成绩,如果还像大班教学那样泛泛地、按部就班地什么都讲,是很难在短时间内见到效果的,这就需要老师善于抓住学生的问题,对症下药。

学生的问题究竟出在什么地方呢?韦校长认为,一般来说参加“一对一”辅导的学生,知识点存在问题的占50%~60%,心理、学习习惯和学习方法有问题的占40%~50%。尤其是现在的孩子,家庭教育或多或少都存在一些问题,孩子都以自我为中心,心理上的问题又常常会导致他们有许多不良的学习习惯。即使是成绩不错的孩子,也不例外。如果不解决孩子的心理、学习习惯和学习方法上的问题,孩子的学习提高会很困难,即使暂时提高了,将来也很有可能再出问题。从某种方面来讲,个性化教学首先要解决的是孩子的个性问题,知识反而不是最重要的。因此,“一对一”辅导对老师的要求其实是非常高的,需要对孩子的问题更有洞察力,大班课讲得非常好的老师未必能够做得好“一对一”,至少也需要几个月的时间进行调整。

如何尽快发现学生的问题,每个学校的做法都不太一样。除了上课的老师必须细心观察,多与学生和家长沟通之外,规模较大的学校都会有几个老师协助共同寻找学生的薄弱点。还有的学校,如希格玛教育、学大教育等机构,在学生入学之前,会对学生进行一次完整的学习能力测试,通过量化的测评,对学生的学习习惯、性格、心理压力、知识掌握程度等得到一个结论,然而学校根据测试的结果,为学生安排合适的老师。

沟通的能力非常重要

普通的大班教学,一个老师面对几十名学生,只要完成教学内容就行了,老师与学生之间的沟通较少。但是“一对一”辅导就完全不同,一个老师只面对一个学生,老师必须不断地与学生沟通,保证自己讲的主要内容都被学生所接受,而且又不能引起学生的反感,这样才能保证学习效果。几乎所有的“一对一”辅导机构负责人都谈到同样的问题,就是从公办学校退休或转行的老师,要论教学经验肯定是一点问题都没有,但是这些老师中的很大一部分却无法在“一对一”辅导机构中立足,退课的情况甚至要高于刚刚毕业就直接从事“一对一”辅导的老师,问题就出在沟通上。因为这些老师习惯用原来上大班课的方式来上“一对一”的课,单纯地采取“灌输式教学”不注重在上课时与学生的沟通,最终学生只能选择退课。

在沟通能力方面,年轻老师的优势比较明显。首先是这部分老师与学生的年龄差距更小,他们之间有更多的共同话题可以沟通;其次,这部分老师由于刚刚从学校毕业,他们也是刚刚走出课堂,对于自己是如何学习所讲授内容还有一定的印象,他们上中学学习时的困难很可能与现在学生学习时遇到的困难相同或相似,很容易发现学生的问题,在学习上也可以很好地与学生沟通。韦校长说,正是由于沟通方面的问题,虽然家长都愿意为自己的孩子选择一位有经验的老教师,但是学生却更喜欢年轻的老师,最终往往是学生说了算。

要与学生保持良好的沟通也绝非易事,也需要老师付出更多的努力。希格玛教育的柳老师说,“一对一”要求老师的责任心更重,传统大班教学,老师备一次课就可以应付所有的教学,但是“一对一”辅导的老师,面对几个学生就必须备几次课,因为每个学生的情况都不同,不可能用一套教案去教所有的学生。除了正常的教学之外,“一对一”的老师还要了解学生的心理,甚至知道最近在学生之间最流行的话题是什么,这样才能更好地与学生沟通,更好地实现最终的教学任务。

柳毓

(来源:大连晚报)

netease 本文来源:大连晚报 责任编辑:王晓易_NE0011
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