强大的职业能力是站稳职场的牢固根基

2011-08-11 14:52:37 来源: 万学教育 举报
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我们可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力。目前中国市场关于职业能力培训的机构普遍只注重对学生就业技能也就是专业能力方面的培训,但对于培训通用能力既一般职业能力和综合能力上就做得不如人意了。

网易教育讯 之前作为微软中国有限公司资深高管就听到很多同学和朋友抱怨工作如何“不给力”,不是上下级关系处理不好,就是工作量工资分配不公,或者同事间的关系弄的焦头烂额严重影响工作效率。现在作为万学ACT职业能力授课老师,我又看到了很多刚入职场的应届毕业生因为无法应对连环困难弄的精神不振,生活上也不像之前那样开心。在替他们着急的同时也在尽力帮助他们尽快培养自身的应对困难的综合能力。同时,我希望这些建议能对在校的大学生有所启示,不要再重蹈师哥师姐们的覆辙。

具体实施还要看同学的自觉性和主动性,只有意识到问题的严重性和紧迫性从意识上重视起来,才能把措施落到实处。同时我们可以从以下几个方面进行针对化的指导工作。

指导老师:朱宏军,微软中国有限公司资深高管,毕业于北京化工大学。曾在微软中国产品支持与服务部门、市场中心和研究中心担任多项高级管理职务。曾组织团队针对六类典型科技与IT细分行业,五十余家知名企业,进行了长达3年的深度调查研究。对微软、苹果、谷歌、百度、联想、IBM、惠普、戴尔等著名科技企业的人才招募、产品研发、生产服务与市场营销等内部职能状况具有深透的理解和充分的把握。

首先,引导职业社会化观念,循序渐进地改变传统就业取向。大学生就业观的形成需要一个过程,职业选择随着年龄的增长,受到个人兴趣和志向的转变以及就业环境变化的影响。因此,对学生的就业指导要落实到日常的工作中。应充分调动专业教师的积极性,把就业指导渗透到各科教学中,任课老师不仅要教授专业知识和技能,还要阐明它们在职业领域中的应用,引导学生选择正确的职业方向。同时,各专业学院可根据自身实际情况,号召教授、副教授担任学生导师,带领学生进入项目组,培养学生专业实践能力,并利用自己在做项目和做科研过程中与用人单位建立的联系,积极向有用人需求的单位推荐优秀毕业生,全员促进就业。 

第二、提高大学生的综合素质,强化学生实践能力,优化人才培养结构。太学毕业生是高校生产出的“教育产品”,在教学活动中,大学应该加强实践环节的设计,为学生创造机会与用人单位接触,让学生早日介入就业市场,为就业早做准备。我们应当为学生提供创新的氛围,培养创新意识。为今后走向工作岗位就提前做好准备。这项措施大部分的高校是无法提供的,所以需要大学生自己主动创造机会来实践。

第三,大学生要善于自我调适,进行科学职业规划。大学生也应面对市场需求,做出积极的调整,在心态和观念上,并努力提高自身的就业技能。大学生自身的心态应逐步调整与完善:客观评价自我,树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己,有一个适当的自我定位,客观评价自己,明白自己能干什么和不能干什么,其次要认清当前就业形势的严峻性,同时树立职业的社会意识和长远意识,在求职和择业的过程中,既有对自己正确的评价,也有对社会长远的认识和判断,从而准确定位自己的职业坐标,设计好自己的职业生涯,将国家利益和个人利益结合起来,把自己的理想和现实结合起来,形成开放的大职业观。客观认识竞争,保持良好心态。

良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的,因为每个人都有自己的优点和缺点,同时作为社会的一分子,都有自己相应的位置和不同的分工,在求职择业中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面对求职失败,应该认真反思,吸取经验教训,努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中,绝大多数都谈到自己在择业过程中,注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处,并设法在应聘中突出自己的“卖点”,最终达到目的。 

最后、参加针对大学生职业能力培训的一些课程。我们可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和综合能力。目前中国市场关于职业能力培训的机构普遍只注重对学生就业技能也就是专业能力方面的培训,比如培训电脑技能、汽修、烹饪、车床等等,这些培训虽然一定程度上对于弥补学生专业技能上在学校教育和企业要求的脱节取得了很大的成绩。但对于培训通用能力既一般职业能力和综合能力上就做得不如人意了。所以权威的大学生职业能力提升的培训变得尤为可贵,想以后在职场上能有所成就的同学们还是需要有独特的眼光来抓住机会的。

骆雅心 本文来源:万学教育 责任编辑:王晓易_NE0011
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