储朝晖:名校农村生源减少并非北大清华的错

2011-08-15 16:22:24 来源: 网易教育频道专稿 举报
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网易教育讯:“我国高等教育公平问题研究”表明,中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。从中国名校生源来看,考上好大学的农村孩子占的比例竟然微不足道。“出身越底层,上的学校越差”,这一趋势正在被加剧和固化。舆论矛头直指北大清华,实际情况果然如此吗?储朝晖做客网易教育微博交流会【>>进入交流会】,他认为问题的根源在于社会的人才选拔机制,破除高考唯分是举,建立多样性的人才选拔机制,才是根本。

名校农村生源逐年减少,因为贫穷的人少了

网易教育:数据显示,北大、清华等名校近年来农村生源逐渐减少,是因为贫困生减少了还是城里的孩子太优秀了?

储朝晖:农村生源减少是高水平大学农村生源少的一个原因,但是这不是全部的原因。1985年以前好大学里农村生源比较多,其中一个原因是下乡知青在当教师,培养的学生相对比较优秀。后来各地兴办重点中学,从乡村抽调优秀教师进城,也有公开招聘,也导致了农村优秀教师的流失。农村优秀生源就得不到了优秀师资的培养,这样农村孩子就失去了获得高分的机会。这是第一个原因。

第二,地方为了提高升学率,普遍办重点学校,进一步强化原来的城乡教育差距,拉大了城乡教学的差距,造成了这个问题没有得到缓解反而恶化,长期积累的效果发生了作用。这是农村生源减少的2个原因。也有其他原因,经济条件,学习环境等也在发挥作用。

尖子生源聚集在城市 北大清华只得这么选

网易教育:北大和清华每年招生时都会抢重点中学的高分生源,但却未顾及农村地区的优秀生源。如此抢夺高分考生的制度是否加剧了城乡生源的差距?

储朝晖:北大清华等重点名校争抢优秀的城市生源,这样的招生方式侧重于分数,对学生的智力水平和非智力品质不做考虑,强化考试分数。也对中学教学产生负面影响,主要是引导了中学只关注考试分数,采取措施招收能够考高分的学生,忽略了学生的整体素质,确实造成了拉大差距的效应。

网易教育:有网友质疑目前的教育改革,比如自主招生是否过于偏向城市生源?

储朝晖:招生的改革应该走向多样性是对的,怎样保证多样性还能保证可信度和公平是需要注意的。偏向城市生源可能是存在的,原因是城市生源接触的更多,在个性化测试中表现较好。还有自主招生,这些项目可能需要较高成本,城里孩子能够支付这个成本。增加学校招生和学生的自主性。

唯分是举使得千人一面 每个人都有挫败感

网易教育:2000多年前,孔子提出教育理念“有教无类”,我们如果坚持这种概念,现在的中国教育是否会有所改善?

储朝晖:“有教无类“的原则是永远适用的没有时间限制,在现有的评价体系当中,有教无类实际上受到一些影响。很多学校少一分就不要,多一分或者十分并不一定说明学生优秀。举例来说,三个学生参加考试,一个70分,一个80分,一个90分,到底谁更优秀。按现有的来说,那就是90分最优秀。但实际上,把三个数字排列组合,有多少组合就有多少可能性。其中一种是70分比80分的优秀。70分的比90分的优秀,现有的评价不认可这种事实导致了一系列的问题。

我们做过一份调查,75%的学生到了高中都有失败感,一次次被淘汰的感觉,总觉得别人分数高。分数偏高的学生失败感更强。这种评价本身对人的发展是有负面影响的。如果真的要实现教育公平,就要改善评价体系,要用多样性来评价学生。每一个人都有其长处。每个人都增强自尊,才有利于其成才。

人才不是掌握了知识,而是可以灵活运用知识

网易教育:提到教育公平问题,很多网友都充满了愤慨。尤其是涉及到城市和农村的差距。这是否说明了教育长期不公平引发的社会不满情绪?

储朝晖:教育公平是客观存在的问题,应该理性对待。带着情绪看待问题很可能造成问题本身更加复杂和模糊,同时带着情绪也不可能解决问题,反而应该冷静去寻找解决问题的方式,才有可能找到切实的解决办法。总之对待中国教育要理性,不要有情绪。

网易教育:知识改变命运?还是命运该变命运?还是口袋改变命运?脸蛋也能改变命运?还有父母该变命运?

储朝晖:知识不一定能改变命运,但人成为知识的主人,改变命运的可能性大。如果成为知识的奴隶,改变命运的可能性较小。我认为从幼儿园开始到高中,培养孩子做知识的主人。自主探索知识,而非被动探索知识。我们很多人有博士学位,但没有学会做知识的主人,博士学位也未必能改变其命运。什么才是知识的主人呢?自主灵活的去探索知识,运用知识,而非把知识作为自己的一个装点,外在的东西,要把知识内化到自己的内心。很多人有高学历,但是走到马路上还在撞红灯。这实在是可悲,中国有大量这样的人。

破除城乡差距 建立多样性的人才选拔制度

网易教育:中国目前存在各地高考试卷和录取分数不统一的问题,若想实现各地高考试卷的统一,有可能吗?

储朝晖:关于全国各地是否可以统一考卷,这种想法是过于简单的。如果用了一张试卷,那么城乡的差距就会更加突出,城里的学生在同一个试卷上有可能得到高分。如果从有利于人才成长发展的角度来看,该依据人才的多样性进行多样性的评价。

关于多样性,我们缺少一个系统的多样性的评价体系。一般的人才发展过程中,唯一的评价标准就是分数。所以从教育上改进,要逐渐建立一个多样性的评价体系。体育比赛中各门类有不同的评价体系,比如你擅长跳高,就用跳高的标准来选拔。擅长跑步,就用跑步的标准来选拔。现在高考的评价制度过于单一,没有形成多样性。

事实上,每个人都是祖先千百万年进化的个体。每个人的价值在于与别人不同,只有把其最优势的方面发挥出来,才能对社会发挥作用。社会发展也需要多样性的人才,这两个方面是相互满足的。也就是说社会需要多样性人才,人才也需要多样性,考试是评价方式,应该服务于这两者的统一。过于单一的考试就不能服务于这二者。全国一个试卷肯定是不利的。

采访后记:中国教育要让每个人都能独立思考

网易教育:能否介绍下您的求学经历?

储朝晖:我上小学时是文革期间,当时学校经常开展的活动就是大批判,写批判文章,开批判大会。到了初二就恢复高考了,改为秋季招生,念了三年半的初中,这才意识到要努力学习。上了初中就开始分好坏班。为了提高升学率,学校给好班分组。比较好的一组有12个人,我是在这个组。考高中的时候,大家都报的中专。我是唯一一个报了高中的,进了重点高中。接着高考就上了大学,当时我们有一个班考取30多个。我学的是物理专业。

1981年给陶行知平反,我对教育问题很感兴趣。这样就转而到了教育行业。从物理转到人理。开始做社会调查,办工人文化补习班,比较活跃。物理系的老师经常叫我谈话。

从开始对教育问题产生兴趣,到现在正好是30年,这30年中国教育实际上已经发生了比较大的变化,其中之一是,原来学校考虑的问题,现在所有人都在考虑,包括社会和家长。这是个很大的进步。

网易教育:您长期关注中国教育,您理想中的中国教育是什么样子的?

储朝晖:我理想的中国教育:就是每个人走上自己的教育之路,而不是所有人都自觉或被动去接受一个模式的教育。每个人都可以独立思考,能够找到自己的潜在优势,自主成长发展。推动中国教育改革,要每一个人参与!

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冯卉 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:王晓易_NE0011
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