拿什么告慰你,天堂的孩子们?

2011-12-14 17:46:03 来源: 网易教育频道专稿 举报
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生命缺位的教育是不完整的教育,缺乏生命意识的社会是危险的社会。我们的校车可以不是很坚固,我们的校车安全条例也可以不是很完善,甚至,我们的校车也可以没有特殊路权,只要我们的学校热爱每一个学生,我们的家长珍视自己的儿女,我们的司机有着生命至上的意识。

本文作者:翟晨曦

导语:教育的对象是活生生的生命,对生命的关怀应是教育的本义所在。如果我们没有教会孩子去尊重生命、珍惜生命、善待生命,那么我们的社会也将是一个漠视生命、视生命如草芥的社会。果真如此,何其悲也!

校车事故频发生,儿童安全引关注

2011年11月16日,甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇下沟砖厂门口,一辆大翻斗运煤货车与正宁县榆林子小博士幼儿园学生接送面包车相撞,致5人当场死亡,15人在送往医院抢救途中死亡。该事故造成20人死亡,40人受伤。

2011年12月12日下午,一辆核载52人的接送学生车辆送47名首羡镇中心小学学生回家,途中因躲避人力三轮车发生侧翻滑入路边水沟,致使15名学生因溺水、窒息抢救无效死亡。无独有偶,就在同一天,广东顺德一辆载有59名学生的校车与货车相撞,37名学生入院治疗。

2011年12月13日上午,河南驻马店市市区铜山大道与香山路交叉口,一辆满载学生的大巴车与一辆货车发生碰撞,致使大巴车上两名学生当场死亡,多人受伤。

不到两个月的时间,就有如此多的校车安全事故见诸报道,甚至不留给我们喘息的时间和反思的空间。面对一个个幼小的生命的离开,我们脆弱的神经被一次次刺痛着。我们暂且不去想失去孩子的父母们,他们的内心是如何的悲痛和煎熬。即便是作为旁观者,作为有良知的国人,当看到那些含苞待放的生命从我们的身旁消失的时候,我们的精神和灵魂如何不受到莫大的冲击和震荡?尚未绽放出异样的光彩,命运却向他们下了凋落的命令。对孩子们来说,这是何等的不公。

频繁发生的校车事故,已经向我们敲响了警钟:儿童生命安全不容忽视。甘肃正宁校车事故发生后,关于校车问题的讨论十分热烈。赋予校车特殊路权、提高校车安全性能、制订《校车安全条例》等等,不管是政府还是民间,都做出了强烈反应。希望通过各种举措,保障校车安全,为儿童生命保驾护航。

更需唤醒的,是国人的生命意识

为什么会频频发生校车安全事故,让那些可爱的孩子们或是无奈地与这个世界诀别,或是痛苦地忍受伤痛的折磨?我想原因是多方面的,教育投入不足、相关规定空白、校车管理不善等等。但是,除此之外,事故的背后,更折射出我们对生命的漠视。核载9人的面包车实载64人,我想象不到孩子们是怎样得被塞在狭小的空间里,拥挤得无法喘息。在校车上路之前,孩子们的生命分明已经受到了威胁。可是,面对这种情况,学校默认了;学生家长竟然没有人站出来反对;校车司机,更是堂而皇之地拿几十个孩子的生命在开玩笑。国民生命意识的缺乏,可见一斑。

2008年5.12汶川大地震后,我们的学校开始重视地震逃生演练;2010年连续几起的校园砍杀案,我们的学校开始配备警卫,紧关大门;今年校车事故频发,学校便开始重视校车问题。总是在问题发生之后才采取相关补救措施,这似乎已经成为我们的办事逻辑。殊不知那些逝去的生命,已经成为永久的代价。

据报道,在澳门校车并无特权,无统一颜色,无优先避让法规,约八成校巴系学校承包给私人运营。但校车从业员协会称半世纪零事故(轻微碰擦除外)。该协会规范了重装座椅、时速20-30公里慢行、阿姨接送上下车、定区停车等行规,校车司机至少有10年驾驶经验。从这些细节中,我们可以看到对生命无微不至的关怀。

因此,只有我们每一个人真正树立起尊重生命、珍视生命、善待生命的意识,将生命意识融入一举一动之中,才能从根本上解决校车安全问题。

生命教育,亟待回归

早在1986年,美国学者杰·唐纳·华特士就提出了生命教育的思想。二十多年来,生命教育的实践在全球已得到迅速发展。从美国学者在加州创建阿南达村、阿南达学校,倡导和实践生命教育思想;到日本1989年所修改的新《教学大纲》中针对青少年自杀、污辱、杀人、破坏自然环境、浪费等现象日益严重的现实,提出“以尊重人的精神”和“对生命的敬畏”之观念来定位道德教育的目标;再到台湾、香港的中小学系统地开设与此相关的生命教育课程,生命教育越来越受到人们的重视,并取得了令人瞩目的成绩。

在某种程度上,国民的素质反映出教育的质量。城管动不动对商贩大动干戈,甚至殴打致死;幼儿被车辆碾压无人理睬;学生心理脆弱,动辄自杀……生命的尊严受到挑战,不懂得珍惜自己和他人的生命,由此可见,我们的生命教育状况堪忧。因此,建立起完整而有效的生命教育体系,培养儿童对生命的敬畏和尊重,进而热爱自己的生命、善待他人的生命,家庭、学校和社会任重道远。

作家韩少功说过这样一段话:“融入山山水水的生活,难道不是一种最自由和最清洁的生活?接近土地和五谷的生活,难道不是一种最可靠和最本真的生活?”道出了生活的本真所在。那么,教育的本真是什么?我想无论如何,我们的教育一定是要融入对生命的关怀的,没有生命,教育显然只是一种工具,那样的教育是呆板无味的,是僵化的。我们需要的,是充满生命活力和色彩的教育。

结语:生命缺位的教育是不完整的教育,缺乏生命意识的社会是危险的社会。我们的校车可以不是很坚固,我们的校车安全条例也可以不是很完善,甚至,我们的校车也可以没有特殊路权,只要我们的学校热爱每一个学生,我们的家长珍视自己的儿女,我们的司机有着生命至上的意识。让生命回归我们的教育吧,为了更加美好的社会,也以此告慰那些天堂之上的孩子们。

李红颖 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:王晓易_NE0011
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