北京十一学校校长李希贵:教育的使命是“发现”

2012-07-04 15:24:03 来源: 人民网-人民日报(北京) 举报
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  核心观点

  教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性,创造多元的产品来满足学生的不同需求。教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子

  曾经有人跟我说:如果有一种方法可以让孩子出生之后就达到大学本科生的水平,那么,所有的教育工作者都将面临重新就业;如果可以将人的大脑与电脑芯片相联,那么,知识就将不需要通过学习而获得。

  到目前为止,这还只是假想。但是这也提醒我们,要随时关注教育的新变化。教育形势在面临变化,教育对象在发生变化,教育的使命也就发生变化。

  变化已经在真实发生。现在,学校每年都会招到这样的学生:有的高一学生已经自学了大学微积分,有的学生总分很低,但在某些领域发表的文章比老师还多。当这样的学生来到学校,我们该如何对待?

  2000多年前,孔子强调有教无类、提倡因材施教,但当时还只是一个梦想。但这个梦想在新的教学方式下已经有可能变成现实。在如今这个时代,教育工作者要提供丰富多彩、充满个性的课程,开发有宽度、有跨度的课程,供不同需求的学生选择。

  过去,很多教育工作者都会说:没有教不了的孩子。其实,我们错了,教育没有那么大的作用。教育的重要使命应该是发现,发现每个学生不同的特点与个性。

  过去,教育工作者不愿接受这样的理念:教育是服务业,学生是学校的客户。现在,我们必须转变观念。每个学生都有不同的特点、个性和诉求,学校必须创造多元的产品来满足不同需求。

  过去,教育工作者希望通过自己的努力,将不一样的孩子教成一个样子,符合统一的标准。现在,教育工作者应该通过不一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越不一样,变得越来越像他们自己。因为,未来属于有不同特质的孩子。

  也许有人会问,学校推行的这些教育理念,是否会影响成绩?事实上,当学生在校园里被尊重、有选择的时候,他也就有了责任。假若人生是一枚硬币,正面是“选择”,背面一定有“责任”二字。当学生有了动力,有了“发动机”,学习就显得很快乐、很放松、很高效,成绩自然不会差。

  当然,学校要做到这样的教育,需要营造平等的校园氛围。在我们这个具有浓郁传统文化的国度里,让学生能够理解并承认校园是平等的,特别是师生之间是平等的,还面临非常大的挑战。但是如果学生看不见这种平等,真实的教育就不会发生。

  让学生感受平等,让学生发现自己,让教育回到原点!(北京市十一学校校长 李希贵 摘自李希贵在2012世界未来教育论坛上的发言,赵婀娜、贾娜整理)

netease 本文来源:人民网-人民日报 责任编辑:王晓易_NE0011
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