莫言作品进教材?九成读者不支持

2012-12-14 10:04:02 来源: 网易教育频道综合 举报
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您认为莫言作品适合入选中小学语文教材吗?记者日前就这一问题采访了多位一线中学语文教师,大多数人给出了否定的回答。

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据现代教育报消息,北京时间12月11日,中国著名作家莫言在瑞典斯德哥尔摩领取了2012年度诺贝尔文学奖,再次引发了新一轮的“莫言热”。

早在10月份莫言获奖的消息公布后,就有消息称莫言作品入选高中语文选修读本。那么,其作品是否有可能再进一步,正式入选中小学语文必修教材?莫言的作品适合入选中小学语文教材吗?本报就此问题发起了在线调查,结果显示:高达89.7%的读者表示“不适合”,原因是“莫言作品充满魔幻色彩、大胆的性描写、暴力美学等,不适合未成年人阅读”。

在线调查

《丰乳肥臀》阅读率最高

仅两成家长老师会向孩子推荐莫言作品

“听说莫言得了奖,我也买了一本《丰乳肥臀》来看,以前还真没接触过他的作品。”日前,在西单图书大厦,读者唐先生这样表示。至于对莫言作品的评价,唐先生说:“比较重口味,中小学生绝对不适合看。”

调查显示,有37.9%的读者是在莫言获得诺贝尔文学奖的消息公布后才开始阅读其作品,从上世纪八九十年代即开始关注其作品的仅为24%。在莫言的十余部主要作品中,长篇小说《丰乳肥臀》阅读率最高,有17.7%的读者看过此书,其次是《红高粱家族》和《蛙》,阅读率均超过10%。

对于莫言的作品是否适合入选中小学语文教材,仅有10.3%的读者表示,“适合,诺贝尔奖是对其文学成就的充分肯定,值得中小学生阅读、学习。”其余占据绝大多数比例的读者均认为,莫言的作品中经常出现赤裸裸的性描写以及暴力因素,非常“重口味”,有些内容连成人都难以适应,根本不适合青少年阅读,更不要说入选语文教材了。在接受调查的读者中,仅有24.1%的人表示会向孩子推荐阅读莫言的作品,其他人则表示“不推荐”或“谨慎推荐”。

马上就访

语文出版社:不考虑将莫言作品纳入必修教材

记者昨天采访了语文出版社中学语文教研组副编审张夏放,他表示,早在今年10月份莫言获得诺奖的消息公布之前,语文出版社中学语文教研组就计划将莫言早年的中篇小说《透明的红萝卜》纳入高中语文选修读本之一的《中外短篇小说》。

至于未来是否会将莫言作品收入中小学语文必修教材,张夏放明确表示,目前语文出版社中学语文教研组还没有这一计划,也没有进行相关讨论。据他介绍,目前语文出版社出版的中小学语文教材是按照2003年教育部公布的新课程标准编订的,2007年开始投入使用,“中小学语文必修教材具有一定的稳定性,除非教育部修改课程标准,否则教材不会随意变动。”

张夏放进一步表示,此次高中语文选修读本之所以选择《透明的红萝卜》这一篇章,是因为它是从一个孩子的角度去描写的方式,在心理上更贴近中学生,中学生理解起来也相对容易,“但莫言的大多数作品,尤其是作为其代表作的几部长篇小说,比如《丰乳肥臀》《檀香刑》《蛙》等,含有不少不适合中小学生阅读的因素,不但不会选进教材,也不推荐课外阅读。”

教师声音

语文教材不能过分追逐时尚

您认为莫言作品适合入选中小学语文教材吗?记者日前就这一问题采访了多位一线中学语文教师,大多数人给出了否定的回答。

北京师范大学第二附属中学语文高级老师何杰表示,莫言的作品固然是非常优秀的,但不能简单地因为他获得了诺贝尔奖,就决定将其作品纳入中学教材。具体而言,何杰老师认为,一位作家的作品是否应该选入教材,哪些作品适合选入教材,都需要经过教材编写专家慎重的研讨和论证。“就教学需要而言,语文教材应该保持适度稳定,不应随意改动,也不应过分时尚化、新闻化。”

北京广渠门中学语文教师毕姗则指出,若将莫言作品引入中学语文教材之中,必然需要做出删减、改动,这无疑将直接破坏莫言作品的完整性。学生只能沉浸在对片段故事情节的猎奇心理中,如莫言所钟爱描写的排泄、生殖、阉割、酷刑,而失去对作品主题和象征意蕴的整体把握和深入理解。

“中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期,需要积极向上的生命态度指引。”毕姗认为,莫言作品中没有刻意的教育元素,而以一些对社会、对人性的反思性批判为主,这些常常指向哲学性发问的困惑与思考,要实现清醒、理性的判断,趋利避害地使自己精神受益,对于思想还不成熟,社会历史观认识尚浅的中学生来说,实在是过大的考验。

 

莫言作品充满性与暴力

浙江省衢州第二中学语文特级教师章浙中认为,莫言的作品与中国传统审美趣味不符,不利于中小学生形成良好的审美趣味,“即便从比较现实的角度考虑,也不利于学生学习、模仿、借鉴。”在他看来,入选中小学语文教材的作品,在符合课程标准的前提下,首先要具备经典性,应该是经过时间检验的、世所公认的经典文本,要符合主流价值观和审美倾向,能够让学生从中获得教益。其次,还要考虑到不同年龄段学生的思维发展水平和接受能力。“当然,最好能够对培养学生对文字的兴趣以及学生写作有帮助。”

在山东聊城第二中学副校长、语文特级教师王书林看来,语文教材内容的选择,应当遵循以下原则。

一、经典原则。必须以现代经典的白话文著作为内容。选用经典作品还可以避免学生眼界过低,其他的可以作为课外读物。

二、时代原则。在选择经典作品时,还应注意到作品的时代性,争取选择更有时代感,更易于为当代学生所理解和接受的作品为学习的对象,毕竟兴趣是最好的老师。

三、简短性原则。不宜选用长篇著作的节选作为教材,因为节选相对而言不利于学生对作品有一个总体的把握,即使有相关的注释,也会由于编者的看法和学生的接受能力等原因影响学生的学习。长篇作品可以在附录中有个简单介绍,引导学生去阅读即可。

教育学者、中国海洋大学教育系讲师胡乐乐则认为,从学生的身心发展来看,莫言的作品整体而言不适合中小学生阅读。众所周知,莫言的很多作品都充满赤裸裸的性描写和暴力因素。正处在青春期的中学生往往对这些因素充满好奇,但有缺乏辨别力。尽管语文教材可以不选取莫言作品中有关性与暴力的篇章,但是即便选取了一些比较“干净”的篇章,学生也会顺藤摸瓜,通过网络搜索等手段找到一些其他篇章。

他表示,语文教材是学生学习母语、文学和做人做事的极其重要的载体。“我们的文化尤其强调文以载道,这不仅是指文章要承载道理和真理,而且还要承载道德的作用。”他特别强调,学校是专门育人的地方,因此需要“净化”了的作品,而不能让一些不适合学生阅读的作品进入中小学语文教材。

记者手记

莫言作品进教材是“拔苗助长”

无论对于莫言本人还是中国文学界,2012年都注定是不平凡的一年。莫言本人获得了诺贝尔文学奖的肯定,登上了个人荣誉的巅峰,而近年来略显沉寂的中国文学池塘也荡起了兴奋的涟漪。

莫言获奖的消息公布后,曾一度出现了其作品脱销的盛况。莫言的读者群体迅速扩大,其中不乏未成年人。在莫言获奖的繁荣面前,可能很多人会忽略一个问题:诺贝尔奖得主的作品就一定适合中小学生阅读吗?真的未必。

2011年的得主托马斯·特兰斯特勒默,2010年的马里奥·巴尔加斯·略萨,2009年的赫塔·米勒等,近些年的诺贝尔文学奖得主大多是风格比较前卫的先锋派作家,他们的一些作品就连很多成年读者难以适应,更遑论中小学生了。尤其是莫言的作品,神秘超验的感觉世界,天马行空的叙述,陌生化的处理,对中小学生的理解能力、接受能力是很大的挑战。近几年中小学语文教材中鲁迅的作品有减少的趋势,原因就是不少学生反映鲁迅先生的一些作品晦涩、难懂,而单就“难懂”这一条而言,莫言作品绝对比鲁迅作品有过之而无不及。

除了“难懂”,莫言作品中还充满了露骨的性描写、暴力美学因素,对于还尚未形成成熟辨别力的中小学生而言,这些成分很容易对学生产生误导,影响学生对性和暴力等问题的正确认识。

到底什么样的作品适合进入中小学语文教材?关于这个问题,看法不尽相同,但最基础的一条,应当是“适合”。如今的基础教育界流行这样一个理念:让学生接受适合的教育,其核心就是教育要适合不同年龄段的中小学生的身心发育特点,适应学生智力和心理发育水平。

每个作家都有核心读者群,每部作品都有适合的受众群体,莫言的绝大多数作品从来都不是写给未成年人的看的,让学生过早接触莫言的作品,无疑是“拔苗助长”。

网友热议

@ 心与长天共渺:目前我看过的作品《红高粱》、《丰乳肥臀》、《蛙》都不适合入选。有些小说,不到一定年龄,读了算是白读,浪费时间。

@ 浅唯九暄:我觉得莫言的部分作品确实很优秀,但是从中小学生的视角根本无法理解,甚至会有负面影响,不建议其作品加入教材…

@ 多趣购网:毁掉一本名著的方法就是把它划入考试范围。

@May- 青争:他的作品不适合儿童的心理启蒙,甚至连大人有时候也无法理性看待。所以不要选入。

@ 寂寞的小刚:小学就算了,初中、高中、大学可以选用,毕竟人家获诺贝尔奖,小说的文学价值是毋庸置疑的!

@ 风风风吹冷:作为课外阅读还可以。

@ 爷们儿型女青年LICHEE 无论是暴力美学还是各种性描写,是为了衬托文章中心思想,我觉得没什么不妥,但是加入语文课本要三思而后行,一是作为人生观世界观还不太成熟的孩子,他们未必读得懂莫叔叔的作品,二是某些不太正面的描写,可能会影响一些自我意识较弱易受影响的孩子。

 

李红颖 本文来源:网易教育频道综合 作者:杨国营 责任编辑:王晓易_NE0011
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