最后我在指导的时候讲学生的应对措施，这个考察的是你的素养、你的能力，你要把老师讲的内容串成一条线，我认为在最后的时候最有效的方式是认真做高考题，用高考真题做载体，然后培养你的素养、培养能力，用高考真题最后把你的知识调动起来、整合起来，这样才行。
现在的新课程高考有人不理解，为什么新课程高考不考课本呢？像我们历史没法儿考课本，因为现在我们历史是必修一、必修二、必修三，必修一政治文明，必修二经济文明，必修三思想文化和选修，和过去一比内容非常非常少，现在新课程改革是一标多本，一个课程标准，多种版本，我们历史就有人教版，岳麓版，人民版，还有大相象版，四个版本，一个省里面，包括北京市，这个区域用人教版，那个区域可能用岳麓版，教材版本不一样，虽然都是围绕课本写的，但版本不一样，人教版第七课《启蒙运动》，人民版《理性之光和浪漫之声》，如果不是引入新材料，创设新题型，完全考教材，第一是版本不一样，第二就会越考越死，越考越回到以前的死记硬背上去，据我所知，某省在分省命题中就考选修改革，围着课本考，课本一共九大改革，下面就有对策了，这九个改革中只要最近两三年考这个改革，学生就不学了，老师不教了，越考越死，尤其高校高考是选拔性考试，选拔性考试一个很重要的特点是要选拔学习能力强的上来，现在高校选拔强调两个“有利”，有利于高校选拔人才，有利于中学推进素质教育，在推进素质教育的今天你要求学生死记硬背，要求学生一遍遍做套卷、做题，这和培养有素质的人才是不一样的，我算一线中学教师，我对现在的新课程高考是支持的，因为它体现了新课程的理念，让学生联系实际，把学习能力强的人选拔上来，引导学生突出学科主干知识，培养学生的能力，阅读理解材料的能力，逻辑关系能力，我认为高考题很重要的一条，如果让学生按照这个方式做的话，可能就能适应新课程高考。
网易教育：您的意思是做文综复习的时候……
郭建民：因为现在历史学科中，最后几十天复习的时候一定要突出做高考真题，现在有个错误的观点抱着押题的心理，认为高考考过了就不会再考了，我们不是押题……
网易教育：现在押题挺流行的。
郭建民：押题最害人，现在用材料命题，押上也没有用啊，押上题押不上答案，所以要扎扎实实提高自己的能力，通过高考真题，从刚才我举的汉武帝那道题中我们就可以得出高考的命题轨迹，以历史学科为例，它体现出：第一，考察学科主干知识。比如中央集权，2010年两个，今年有三个，都是围绕着学科主干知识考核；第二，试题呈现形式，引入新材料，创设新题型，最重要的一个环节，老师一定要引领学生，扎扎实实提升自己的阅读能力，阅读能力非常重要，从历史学科中，一个是古文，一个是半文半白，一个是外文翻译的，就要差点儿。
第三个，新课程高考的特点、趋势会一直往下延伸，总体来讲在高考命题过程中是稳中有变，变中出新，二卷和前几年比明显难度强度了，一卷中学生看着题不像过去那么难了，但对历史学科素养，对思维要求的准确、精确度上明显提升了，没有简单判断式的，这题对不对、是不是，不是那样的，一般都是“这表明了”、“这意味着”，“它背后……”干扰性和迷惑性在增强，要有效考察你的历史学科思维，体现最主要的就是这个特点。
本文来源：网易教育频道综合
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