天坛东里小学：“书法教育”为办学特色

天坛东里小学自1992年起，以“书法教育”作为学校的办学特色，经过二十余年的不断探索与践行，逐步确立了以“传承翰墨文化、奠定做人基石”为办学理念，以“塑造字品人品俱佳的师生形象”，构建富有中国韵味的“墨香校园”为办学目标，如今我们正徜徉在“以翰墨传承文化，用特色创建品牌”的发展之路上。

课程文化是主导——

学校根据“构建富有中国韵味的墨香校园”这一主导文化，自主研发校本课程，依托我校优势，现行开发出了基础校本课程——书法校本，以此为根基，逐步拓展到“琴棋诗书画印茶”等校本课程系列。现已将“古琴雅韵(琴)”、“黑白经纬(围棋)”、“古韵今风(国学诵读)”、“水墨丹青(国画)”、“金石风骨(篆刻)”、“松涛煮雪(茶艺)”等文化类课程写进了学校的校本课程体系当中。

同时又开发出主题活动类课程，如：“娃娃讲汉字”、“天坛寻书迹”、“孔庙观碑林”、“龙潭赏龙碑”、“故事话牌匾”、“古道品茶香”等特色活动，让学生在校本活动中了解中华优秀传统文化，从而实现“育美养行、通慧养性、启智养德”的目的，以塑造“字品人品俱佳”的师生形象。

教师文化是引领——

1、以翰墨文化提升素养

师资，是强化特色发展的要义所在。因此我校开展了以“翰墨文化”为核心的校本培训，在提高教师书写技能的同时注重提升教师的文化底蕴。我们开展文化讲座、组织参观游览、品味茶文化、欣赏传统艺术……在文化盛宴的熏陶下，教师的文化素养逐渐积淀。

2、以校本教研引领队伍

在不断深化“翰墨文化”的过程中，我校的校本教研也在结合学校特色，采取“大小互促”方式，找到平衡与协调。学校的各个学科组根据学校实际，采取大组研修注重提升整体和小组教研关注发展个体相结合的方式，实施有针对性地帮扶与培养。

环境文化是渲染——

学校重视环境育人，在校园环境建设上依天坛名胜大背景，以翰墨飘香为主题，用和煦的花园，茵茵绿植以及会说话的石头等，把历史文化、汉字文化、翰墨文化以及素质教育融入校园环境，功能与形式统一，文化与环境融合，形成一个传统而现代的自然和谐、宜人适学的校园环境。如：“墨香苑”里刻有历代书法大家的代表作的“源远流长”艺术廊、“追根溯源石”，刻有陶西平同志题词“书法育人”的“盘龙印”，刻有诸葛亮《诫子书》的“古树竹简围凳”、寓意桃李满天下的“桃李砚”，用于切磋书法技艺的“赛书台”等等，这些都是的校园文化景观。

从无到有、从低到高、从形式到内涵 ，从特色课程到办学特色，我们在不懈的坚持中积淀，典雅、高尚、个性、和谐的翰墨文化正在初步形成。

校长简介：

天坛东里小学校长彭爱军，女，1968年生，大学本科学历，中学高级教师。1987年起在我校工作，历任学校的语文教师、教学主任、副校长。2007年8月起任校长，2009年8月任校长兼党支部书记。现为全国教育行政管理学术委员会委员，中国西部教育顾问、北京教育理事会成员。她具有强烈的事业心和责任感，有与时俱进、开拓进取的创新意识，有实事求是、勤奋工作的务实作风。担任校长后她对“书法教育”办学特色进行了深度的再思考，确立了“传承翰墨文化、奠定做人基石”这一办学理念，提出“塑造字品人品俱佳的师生形象”作为办学目标，并制定出了打造特色品牌的发展战略。近年来，她精心培育翰墨文化，积极致力于建设“墨香校园”，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质、打造教育品牌的理想平台。

座右铭：感受教育的力量，享受教育的幸福