走进石景山区玉泉路小学

我校以阳光教育理念引领，实现阳光管理，创建阳光文化，营造阳光氛围，让学生在阳光教育中获得终身学习的能力，树立终身发展的信心，感受生活和学习的快乐；让教师在阳光教育中，自我学习，自我提高，不断成长；让学校在阳光教育中实现师生共建，成为充满阳光与快乐的阳光学校，办真正让人民满意的阳光事业。

一、管理育人

打造阳光教师团队。我校非常重视师德建设，工作中以师德建设为核心，促进教师在获得文化滋养的同时，将爱的情感和人文关怀，自然渗透到自己的教育教学实践中，提升教师自身的思想政治素质和职业道德的品质。

身心锻炼，形成和谐的教师文化。组织老师做健身操，跳绳、踢毽子、广播操，积极参加区教职工运动会、舞林大会等，丰富教师课余生活。请区心理咨询室的老师为老师们进行心理辅导，请养生专家为教师讲养生知识。开展丰富多彩的活动中教师聚在一起，谈幸福，话快乐，相互感染着，彼此感动着。懂得欣赏、知道感恩、滋养身心。面对外来人口子女的教育教学任务虽然辛苦，但大家在这个和谐的团队中感到温暖，感到幸福。

二、环境育人

“环境育人”往往能产生“润物细无声”的功效。我们以构建和谐育人环境为指导，精心规划、立足长远、创建特色，体现育人内涵，凸显和谐校园，凝结环境文化，实现阳光温馨显和谐，传统现代相融合的育人效果。想尽办法调动校园内的每一个育人因素，让学校的一景一物、一草一木都散发着浓郁的育人气息，处处体现和谐整体美感。给师生以舒适、健康、自然、艺术的享受。

三、教书育人

阳光课程——阅读启迪智慧。在校园文化整体规划的前提下，我们将学校三万余册图书搬进教室，做成开放式书架，孩子们每天与书相伴，构建起书香文化。构建“阳光阅读校本课程”，此课程将成为我校语文教学的延伸课程，逐步提高学生的文学素养。《寻根阅读》课程将成为培育阳光少年的特色培养课程。

四、身心育人

开展阳光锻炼，提高学生身体素质。以健康第一为宗旨，面向全体学生，开展了阳光体育运动活动。通过宣传，让“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，深入每一个同学的心中，走向操场、走到阳光下，积极参加体育锻炼。为保证学生每天锻炼一小时，为激发学生上课间操的兴趣，体育老师创编了一套武术操、太极操。由于学校操场太小，学生的活动受到客观限制，但我们确立每年一次全校性的综合运动会，每学期一次小型运动会，每月一个运动主题的竞赛活动。2012年度学生体能测试水平在全区名列第一名。校园足球“京西杯”比赛第一名，2010年曾代表石景山区前往韩国举行友好交流活动。

培育阳光心理，开启学生快乐源泉。学校结合“梦想课”开发出阳光心理课程，分年段制定了具体目标。

课程的建设，活动的开展，学生阳光的心理逐步形成，这些外来务工人员子女正在时时享受着蓝天下温暖灿烂的阳光。

五、评价育人

为发挥学生的主体作用，使综合素质评价起到促进学生成长的作用，我们出台了《玉泉路小学阳光少年的评价方案》，细化了评价指标，改变原来的重学业、终结性的评价方式为过程性和多元性的评价方式，进行定期和不定期的的表彰，并按不同层次发放“阳光少年卡”“阳光少年奖状”和“阳光少年徽章”。

六、联动育人

坚持联动教育模式。为拓宽德育教育渠道，学校认真地对社区资源进行了分析，绘制了社区资源图，将社区资源纳入我们的教育课程资源。近年来，我们分别与民革党派石景山工委、高能物理研究所、中科院、航天二院、老山办事处、社区、一中院少年法庭、北辛安交通队，石景山档案馆、城管老山分队、中国地震局、雕塑公园、武警十九支队、国际台等开展了一系列活动，如：和老山城管中队一起组织环保活动，法规知识竞赛；到高能所社区清理草坪、打扫街道、清理电线杆上的非法小广告；消防日到高能所消防中队参观。防灾减灾日我们走进国家地震局搜救中心，体验逃生；档案日我们走进区档案馆，感受改革开放我们生活的巨变；环境日我们走进垃圾处理厂；我们还邀请法制副校长、派出所的民警、中级人民法院少年庭的法官们为学生们上法制课，与民族大学[微博]法学院的志愿者开展“法律小讲堂”“小小法庭”的辩论会，请航天二院23所、25所来学校为学生上航天科普课，请当代著名儿童文学作家曹文[微博]轩与学生零距离交流。这些活动既丰富了学生的学习内容，也充分利用了社区资源，共同担负教育学生的使命。