第 1 问：为什么要让孩子学英语？
| 这不是一个选择题，因为我们没有选择 |
如果我们在互联网上做一个小小的调研，输入“孩子要不要学英语”，就会看到让我们一辈子都读不完的评述，而且正反观点都很鲜明。其实这是 两个问题，第一个是要不要学英语，第二个是孩子学英语好不好。
反对的观点集中在这样的争论上：第一，孩子学英语没有用（除了参加 考试）；第二，学英语挤占了孩子学习其他知识的时间，比如母语学习；第 三，学英语难，孩子学得慢，学了又不会用，浪费时间。
争论归争论，孩子要不要学英语，其实不是一个选择题，因为我国的义 务教育规定学校从小学三年级开始开设外语课程直至高中毕业，绝大多数学 校都会选择英语作为外语课程。所以，不管我们愿不愿意，孩子在学校总是 要学的，而且要面临测验、考试和升学的压力。与其争论这个不在我们掌控下的“学不学”的问题，不如让英语学习快乐有效地发生。
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小常识：义务教育阶段对外语学习的规定 |
| 根据教育部 2001 年 11 月 19 日颁布的教基 [2001]28 号文件“教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知”，小学开设英语课程的起 始年级一般为三年级。初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、 俄语等语种中任选一种。课时数量约占整个九年义务教育课时的 6%~8%。 |
国家为什么规定让孩子从小学三年级开始学英语？还是看看《义务教育英语课程标准》（2011年版）（北京师范大学出版社）怎么说的吧。
孩子为什么要学英语？我想不出比这段论述更全面的理由了，但这些是 孩子无法理解的，也不能够成为他们学习英语的动力。
做父母的可能有自己的一套理由。我们基于自己的经历，切身体会到 英语在我们入学、升学、毕业、求职、升职等关键环节上的重要作用，于是 就带着强烈的功利色彩看待孩子的英语学习。典型的想法就是“英语是工具”，或者“学英语就是为了把课内的考试考好”。当这些想法体现在我们对孩子英语学习方方面面的要求上时，学英语就变味了。如果我们又不太懂英语教育，就更容易让孩子在英语学习上误入歧途。 如果仅把英语看作是在语法规则下一堆符号的排列组合，我们其实是扭曲了语言的本质。语言是用来沟通交流的，它承载情感、承载文化、承载信 息。如果孩子在语言学习过程中不能感受到这些，那么学英语如何有乐趣，如何有意义，又如何学得好呢？
本文来源：网易教育频道综合
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王晓易_NE0011
