第2问：孩子为什么要学英语？
| 当学英语不是学英语的时候，孩子就会想要学。 |
英语本身对孩子们来说真的没有什么意 义，平时用不上，至多是 在课 本和考试中看到，所以他们学习英语的动力其实来自于语言以外的意义， 不一定是英语本身。我和家长们分享这样一句教育名言：
Knowledge only becomes powerful when you share it with others .（知识只有和别人分享 时才变得有力量。）
这句话强调了学习与生俱来的社会秉性。结合到英语学 习，就是说孩子们只有和其他人分享所学到的英语，学习才会有意义。
所以，即使家长把孩子交给了一个非常 棒的老师，家长也绝不能 对孩 子的英语不管不顾了，这并不是说家长要会教或指导孩子学习英语，而是一 定要关注孩子的英语学习，并且分享他们的学习过程和结果。有关注，有分享，对孩子来说，学习英语的意义就在于此。英语是亲情！
我们是不是因为自己不懂英语，就总让孩子独自朗读或者默写英语？ 或者让孩子成天和冷冰冰的英语试卷打交道？这样的学习对孩子来说怎么 可能有趣呢？我们为什么不能和孩子分享他们英语学习的进步（天哪， 这么一大段对话你是怎么记住的），和他们一起学习（这10个单词看我 们谁记得快），在他们面前示弱（我一直以为这个词念 /muv/，原来念 /mu:v/呀）？做到这些不需要我们多懂英语，却能向孩子传达我们的关注和 欣赏。
当我们问孩子，这个单词是什么意思？这句话你能翻译出来吗？这篇课 文你会背了吗？我们就已经把英语当工具了。如果我们换个角度，让孩子用 英语表达他们日常生活中的情感和需要，学习他们喜爱的外星人传说，阅读 他们为之疯狂的漫画，编织他们不着边际的梦想，英语才真正属于孩子，才 远远超越了语言符号本身。
这是我们老师间的经典段子。一位老师在上英语课时发现班里有 一个孩子闷闷不乐，就问他怎么了。孩子站起来说：“My grandfather die yesterday.”（我爷爷昨天去世了。）此情此景，我们的第一反应 应该是去安慰孩子，可那位老师却说：“died，注意使用过去时态。” 这就是我们英语教育所面临的残酷现实，英语不是用来表达情感和传递信息的，而是用来考试的。
所以，英语对孩子来说不是英语，而是他们对世界的一种感知，对成长 的一种表达。
当我们做父母的认识到这一点的时候，我们就该知道硬逼着孩子背单 词、学语法、做翻译是无法让他们爱上英语的。只有我们不把英语当英语学，学习才会真正发生。
来源：《英语，孩子这样学》 作者：曹文
本文来源：网易教育频道专稿
作者：曹文
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王晓易_NE0011
