"万名师生自挖护校河"是哪门子课外实践？

按照通常的理解，所谓“课外实践”，自然与学生课内所学专业知识相关，目的自然是为理论结合实际，学以致用。可是，山东省临沂大学近日组织的“万名师生自挖护校河”，则颠覆了这一“课外实践”的传统概念——

据报道，自10月下旬起，在临沂大学新校区旁的一处新修河道工地上，每天都会有数百名师生挥着铁锹，推着小车忙碌。据悉，这项被列为该大学“十大民生工程”的护校河工程，每天会由校方组织非上课学生和老师轮番到此挖河，涉及人员约有上万人。校方称，组织学生干活主要是为锻炼他们的实践能力，培养其集体意识。

按照校方的解释，既然以“锻炼”和“培养”为主，干活本身应该并不重要，可是，这又与该工程是“十大民生工程”明显矛盾。工程既然如此重要，专业队伍干起来都难免确保质量，让一群毫无专业技能和经验的师生大军去挥洒汗水，听起来既像儿戏，又难逃使用“廉价劳动力”的嫌疑。

大学生该不该锻炼实践能力和培养集体意识？当然应该，不仅大学应该，更应该从中小学做起，从学生日常生活做起。如果非要从大学开始给学生们补课，也不一定非得从“让他们干挖土机干的活”做起。如此做法，只会锻炼他们的体力，而很难锻炼他们的实践能力，因为与专业无关；只会培养他们的劳动意识，而很难培养他们的集体意识，因为这活完全可以交给几台挖土机去干。

明明是可以交给专业施工人员和挖土机干的活，却让毫无专业技能和实践经验的师生去干，又想摆脱使用“廉价劳动力”的质疑，学校的想法和做法都过于天真了。更何况，这么大的工作量，万一在生命安全上出个闪失又怎么办？

近些年来，一些学校打着“课外实践”的幌子实则干着包工头的活的事件层出不穷，让人对这些办学者的教育素养和真实用意不得不“另眼相看”。

今年6月，西安工业大学北方信息工程学院的学生被迫到富士康工厂实习的事不就闹得沸沸扬扬吗？而学校和相关机构给出的理由仍然是“利用暑期组织社会实践活动”。对于这样的实践，学生倒是很诚实，说自己是被学校提供的“廉价暑期工”。尽管学校也口口声声称，“到富士康‘实习’是学校的一项教学内容，学校在其中没有任何牟利行为。”但一些专家还是道出了要害——即使学校利用暑期组织社会实践活动，也应该与学生们所学的专业对口，不对口的实习就是“伪实习”。

高等教育的价值一在教育教学，二在学术研究，三在利用学术成果为社会服务。反观临沂大学“动员万名师生挖护校河”事件，虽然说尚不至于“堕落为建筑包工头”地位，但充其量不过是对学校和家庭教育的“社会实践”和“劳动教育”补了一点课，而与高等教育的真正价值委实差距不小。