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北京外国语大学教授，北外网络与继续教育学院院长，北外青少英语首席教学顾问 曹文
《英语，孩子这样学！》 曹文 著
在英语启蒙的过程中最关键的是兴趣，还有就是大量的听，只要把这两件事做好，不管你采取什么手段，只要是这两件事能做好的话，这些手段都是通的。但是，如果你走歪了，最典型的是什么呢？真的就把英语当成了一种学习，尤其对于学龄前的孩子，他们连学习的概念都没有。如果你把英语当学习了，上一节课之后就开始考试，考他们记的单词，又考他们的中文翻译，如果以这种方式把孩子的兴趣磨灭了，那他启蒙还没开始，整个一生的英语学习可能就结束了。【详细】
我们在2013年做了一个大规模的关于家庭英语阅读的调研，其中有一个问题问家长，如果你孩子没有开展阅读，或者已经开展阅读了，遇到了什么困难？很多家长都会写“我不懂英语”，或者“我发音不准”，所以没法儿教孩子。我觉得这个逻辑关系不存在，首先家长不懂英语，英语发音不准是他不能教孩子，但这并不意味着孩子不能阅读英语，尤其在我们现在这个音频、视频如此之广泛的时代。【详细】
孩子启蒙阶段最重要的是兴趣和听，其实阅读是最能引发孩子兴趣的，因为故事特别能够吸引孩子，他在生活中没有英语环境，没有一个强烈的非要说英语的需求，但他能从故事里获得，为什么呢？因为故事的情节吸引他，所以这个阅读可以做在启蒙阶段，但我们家长切记，我觉得故事阅读是启蒙阶段学英语最好的方式，而不是学一个教材，但这种方式我们一定要强调的是开始时不是让他认故事上的字，而是让他听故事，这也叫阅读。
启蒙阶段的阅读一定要阅读分级读物，而不是逮着一个有画的书就开始读，它需要针对孩子的设计，只有这样才能让阅读可持续性，而且阅读的有趣性、持续性、规划性，这些都是通过分级读物来体现的。【详细】
一个学校如果拥有好的老师，那它的课程、教法、选择的教材等所有的这些不会走得太偏，但如果老师不好，即使设计得很好，老师不能按照这个设计走，那也会出现严重的问题。【详细】
英语是拼音文字，拼音文字决定了看字能读，听音能写，哪怕这字你没学过，没有听到过，你也可以写出来，这是拼音文字的一个优势。如果我们的孩子听说非常好，再稍微学一下自然拼读的规律，他不用特意教读和写，就可以通了。【详细】
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