北航博士做老师:让孩子爱上科学

2014-05-13 17:54:32 来源: 京华时报(北京)
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2012年9月,谭丞踏进了农科院附小的校园,成为一名科学教师。

京华时报讯 从北京航空航天大学测试计量技术与仪器专业博士生毕业后,谭丞老师走进了农科院附小的校园,成了一名科学老师。她用一年半的时间内完成了心理调适,面对课堂和学生不再发怵。教学中,她发挥自己的专长,引导孩子们爱上科学。

谭丞
谭丞

从博士生到科学教师

就读于工科专业的谭丞在读书期间的生活非常简单,实验、科研、paper和各种学术会议、讨论会占据了她除了吃饭、睡觉以外所有的时间。“食堂、宿舍和实验室三点一线的生活用在我身上再合适不过了”,谭丞说。

在找工作时,谭丞的目标只锁定在教师岗位,因为她痴迷于教书的乐趣。作为一名博士毕业生,为什么要做一名小学老师呢?身边的同学和老师经常问她。在谭丞看来,选择农科院附小是缘分使然。她说,农科院附小的科技活动丰富多彩,尤其在单片机方面特别的出色,与自己的专业密切相关,教学理念也十分契合。

于是,2012年9月,谭丞踏进了农科院附小的校园,成为一名科学教师。从博士生活抽离出来走上讲堂,看到孩子们在自己身边快乐地玩耍,让她感到从未有过的快乐,终于找到了属于自己的地方。怀揣着对教育的梦想,她登上了三尺讲台。

从发怵课堂到游刃有余

由于没有经历师范专业的学习和教学经验,初到农科院附小的日子对于谭丞而言是紧张而陌生的。第一次登上讲台,第一次指导社团兴趣小组活动,第一次监考,第一次写试卷分析等对于其他教师再熟悉不过的事情,对她而言都是未知的。她非常忐忑,怕出错。例如第一次监考收卷子时,教学组长说这次考试要S形收卷,其他老师听到以后很清楚,拿到卷子后就离开了,可她还是很糊涂:什么是S形收卷?哪儿是起点?后收上的卷子要放在上面还是下面?她担心如果收错了,

影响的就是一个班的学生。于是,赶紧向老教师请教,解决了疑问。

教学经验的不足并没有影响谭丞的信心和热情。讲课缺少经验她就多听课,多向有经验的教师请教;引导孩子学习缺乏经验,她就积极地参加各级各类教育教研、培训活动。功夫不负有心人,经过不断充电,在2013年10月海淀区双榆树学区评优课活动中,谭丞获得了二等奖。

渐渐的,谭丞发现自己能和学生玩在一起了,也不再发怵走进课堂了。课前,学生们还会在教室门口迎接她说,“老师我真爱上科学课”。

发挥专长引导孩子探究科学

从走上教学岗位的第一天,谭丞就在想,如何把自己的专业知识和研究经验带进课堂,让学生们从中受益。她自主开发了一种独特的科学课堂模式,利用小学生特别爱问为什么的好奇心,激发他们的学习兴趣,如在研究物质变化的“糖加热”实验中,教室里弥漫着甜丝丝的味道,学生的生活经验使他们联想到糖葫芦,他们急着问,加热后,糖还能吃吗?谭丞没有急着回答,而是反问他们,“老师也想知道到最后你们能吃吗?”这时候,同学们感觉要研究的问题如此奇妙,个个都情绪高昂。

她的课堂不仅为学生提供充分的科学探究机会、创设科学探究情境,还放手让学生自己进行实验的设计、材料的选择、结果的分析和总结,使学生可以在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

此外,她还把对电子制作有兴趣的学生组织起来,组建电子制作兴趣小组,培养学生的动手能力和创造精神,并鼓励他们参加科技类竞赛活动。在海淀区中小学生智能控制(单片机)知识竞赛、全国青少年电子信息与智能控制大赛等活动中,她指导的学生均获得优异的成绩,她自己也被评为竞赛的优秀辅导教师。

一个有节操的编辑 本文来源:京华时报 责任编辑:王晓易_NE0011
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