名师点评2014高考语文：辽宁作文最俗气（三）

作文题偏向时事评论类  不能靠突击

牟 利：好，我们可以来看一下，今年刚刚结束这个考试之后，有一部分学生反映说题目有点怪，其实我们可以看到这个题目，尤其像北京和全国卷这种考察趋势，这种 偏向于时事评论类的题目，在2011年的时候就已经能看到这样的趋势，2011年、2012年可能题目偏向于传统的题目，但是那时候我们可以看到，在阅卷 这个环节，阅卷已经开始收口了，过去像刚才国老师提的这种套作式的，堆砌语言式的写法已经开始变得不讨巧了。

到了2013年的时候，去年那 样一个关于手机的讨论，其实已经开始偏向我时评类这样一个点，而今年我们可以看到这个时评的趋势更加的贴近北京的实际，它是从北京的老规矩，北京的传统出 发，配上一个时事写作，而这个也是希望我们的学生能够去谈到一些自己的想法和看法，就像北京这个题目里面，我想第一个我们可以考虑一个问题，就是为什么这 样一些老规矩，老规矩很大程度讲的是我们小时候就要遵循的一种准则，这个说白了就像空气一样，我们不可或缺的东西，但是这个为什么又被重提，并且提到人们 的重视，这在很大程度上反映出现在社会的一种缺失，缺少了这样一种老规矩，这是一个背景的考虑。

再一个，其实这里面还有一些小点也希望咱们 同学以后在学习的时候能注意到，这个题目里面提到的东西叫“不许管闲事”其实通过这一点考虑一下，这个老规矩也不见得全部都是可以照搬到现实生活中来的， 有一部分是应该去摒弃掉，而像一些什么长辈打招呼这些，它可能跟现实生活没有错误，但是可能要考虑到一些与现实的贴近，与现实的融合这样一些点。

再 一个像全国卷的这些题目，包括各地的题，其实我们可以看到，北京题现在在很大程度上是走在了前面了，像广东的胶片与数码时代的这样一个题目，很大程度上跟 北京去年的手机的题是非常相似的，这个相似性非常强。再一个希望大家还要注意一个东西，就是平时的学生，像科标卷，说动物有野性，如果喂养野生动物会让动 物失去觅食的能力，其实这个题目我们可以去想一想，当初考的漫画题，就是有鱼了，谁还去抓耗子？就是四只猫的那个讨论，其实就是这样一个题目的一种体现， 所以这个作文题特别希望大家平时，语文绝对不是说到高三去突击的东西，高一、高二的时候多做题目练习，多做一些积累是特别有帮助的。

国 家玮：是这样，我也特别认同刚才咱们牟老师的想法，你看他说到了好多相似性，比如你看我的手中随便挑一个广西卷，大家可能就看到，广西卷，老王生病了，医 院全心全力的治疗，老板帮忙支付医药费，老王痊愈后回工地赶工，又提出向医院兼职做陪检员，以支付剩余的医药费，因为感同身受他能够照顾更多的病人，这个 卷子大家也特别熟，就是有一年考的这种爱的传递的问题，那一年我记得好多重庆卷也考，新科标卷也考，船主跟船工的那个寓言，都是有相似性的，换句话说我们 现在考试不用那么着急的去押题。

我之前在新东方在线开了一个课，叫做考前押题课，基本上这里面的文章都押到了，都不用押，它的很多话题，人 对问题的探讨，刚才牟老师讲你看其实就这么几条，一个是抒情类的感悟，一个是时事评论的问题，就这么两大类，再就是寓言类的问题，材料作文就这三大类，一 个是寓言类材料，给你讲一个故事新科标一卷，新科标二卷最爱玩儿这个，经常讲一个小动物，今年又来了什么野性的狮子，又来了什么老虎，它原来还考过动物园 里的事儿，这是一个寓言类的。还有一个是时评类的，刚才牟老师说北京卷这些年其实一直都有这样一个导向。你看我看这个北京卷，它不仅是一个突破，而且有点 又回到了很多年前北京卷考北京符号这个逻辑了，它注重本体化，这很有意思。

除了这个之外我在想，就今天我们可能更多的不要去强调作文的这种 所谓的话题的相似性，说句俗话就是，学生知道这篇文章应该写什么他就写得好吗？不一定写得好，他知道这个话题我们练过，但是他未必知道怎么写。所以我在 想，现在考试不要去整天强调押题，咱们就举个例子说广西卷，你看我再读一遍，老王生病，医院全心全力治疗，老板帮忙支付医药费，老王痊愈后回工地赶工，又 提出上医院兼职做陪检员，以支付剩余药费，因为感同身受，他能更好的照顾病人，换句话说你看，这个材料关键是我们知道了，这个材料我们以前考过，可是怎么 审题？这里面就涉及到文章主体问题。

一个长材料作文中，一旦它是给你讲一个故事，故事中会出现不同的人物，学生必须要开动自己的头脑想这个 逻辑思维问题，这里面有俩主体，一个是老王，还有一个是老板，写谁，不写谁？是两个都写还是只写其中一个？你看这里面就是问题，写哪个好？这三种方法一定 有一个是好的，比如有学生说老师那我就写老王，老王这个人知恩图报，有的说老师我就写老板，老板这个人你看帮人家支付医药费，多有良心啊，可是我说这不 对，最好的写法应该是这样去思维，任何一个多主体性文章，你在思考或处理它的时候，一定要把两个主体全都找到，并且找到他们之间的逻辑关系，所以我要是这 个考场学生的话我这么写，要想让这个世界变得更美，首先需要像老板这样的人，因为他懂得奉献自己的爱心，可是如果老王是一个白痴呢？奉献了爱心不知道图 报，不知恩图报，那结果是什么？所以第二句话，然而让这个世界更美，还需要像老王这样懂得领受他人的善意，并心中存念感恩的人。

这个逻辑思 维一旦学生学会了，他就能讲出各种正反的例子，比方说从飞，那么好的一个人，他捐款给好多人，最后得了白血病，没人理他，甚至很多当年他捐了款的人还给他 打电话说，哎哥们儿，你怎么不捐我们钱了？你看这就是说为什么老王很重要，有老板，老板奉献爱心，可是如果你不懂得领受爱心的话那是没有用的，所以你看， 如果学生能够懂得进入文章这个话题的思路，这个要比他知道这个话题是什么本身，对他来说是更重要的，所以我一直在强调，你看主持人的问题非常好，怎么写， 具体来说就是一定要进行自己非常合理的思维架构，同样一个话题可能有五种写法，十种写法，但是老师不会告诉你这件事，只有一种写法是最好的，咱们知道高考 评分标准四大条，就是高考高分标准：第一条观点有创新；第二条论点深刻；第三条材料新颖；第四条有文采，你说短期内学生能做到有文采？很难。

主持人：对。

国家玮：但是学生怎么做能做得好？这个观点有创新是可以做的，比方说多项度思维和单项度思维的问题，咱们当年就谈，单项度思维就是一个主体往里切，而双项度 思维，你看我们刚才讲多项度思维，我从两个纬度分别谈，这个时候我的文章就叫所谓深刻了，就叫有创新了，而且我是紧扣文章论点，没有往下再走了，我有自己 的这样一个逻辑在，所以你看这个文章表面上看是一个你怎么想，你怎么谈都行的问题，但最后你发现，想要谈出新意靠的是什么？靠的是你想问题的方法，这个叫 做思维方式，这个非常重要，学生可能就没注意到这个。

主持人：对，归根到底还是怎么想问题上。

国家玮：是这样。