评论:“培养作家”,只是标准化教学的自我标榜

2014-11-04 10:40:00 来源: 四川在线-华西都市报 举报
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日前,北京师范大学文学院新增一个硕士专业方向——“文学创作”,并聘请格非、严歌苓、李洱等知名作家出任学生导师。此前,北大、复旦等名校也曾开设写作专业,但高调喊出“培养作家”的,北师大还是独一家。(11月3日《人民日报》)

北师大“培养作家”的豪言壮语,不出意外又招致了广泛质疑。即便在一般民众看来,作家一职的特殊性,也显然是不言而喻的……所以,意图经由大学课程,来实现作家的批量生产,总给人以痴人说梦之感。

“作家”非但不能制造,甚至“很多杰出作家,往往并非科班出身”。此一现象,当然很可以理解:写作职业,高度仰赖于个体的天赋秉性、生命体验,因而本就充满不确定性;作家的特殊之处在于,其超越于世俗的社会生产分工,因而无法加以标准化培训和大面积复制。北师大固然可以就写作技巧、文字素养等,对“文学创作”硕士加以强化,然而这些训练远远不足以“培养作家”。

作家,一种形而上的职业。相较于文本技巧,强烈的道德自觉、敏感的反思意识、对终极命题的思考欲,对于作家而言或许更为关键。北师大设立的“文学创作”专业,借助理论教学、作家亲授、写作练习等等方式,虽然能特训出一定的写作能力,但终究无法培育出作家型人格和相应的思维模式。既然如此,其口口声声宣称“要培养作家,不是写手”,究竟底气何来?

旨在“培养作家”的大学专业,实则体现了,高等教育日益明显的功用化和全能主义膨胀。为了迎合社会分工的日益细化,现代大学悄然间由涵养教育、通识教育向着技能教育、定向教育转向——乃至如北师大一般,将教育目标精确定位为“培养作家”,更是此一趋势最为极端的体现。说到底,当高校的存在感和社会认同发生动摇,便愈发要将其教育目标具体化、明晰化,来藉此力证自身的存在价值。

功用化的大学教育,其核心逻辑就在于,以标准化课程以及技能训练,来培养匹配特定行业的从业者。但可惜的是,作家职业显然不适用于此一模式。必须重申,高校教学自有“生效边界”,其一方面只能对有限的、高度体系化的知识加以传承;另一方面,对教育结果也只能怀着开放的、坦承的接受态度。以此比照,动辄信誓旦旦“培养作家”的教育宣言,更像是一种自负却狭隘的自我标榜而已。  □蒋璟璟(华西都市报评论员)

netease 本文来源:四川在线-华西都市报 责任编辑:王晓易_NE0011
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