初中生被罚抄错题500遍 网友吐槽:变相体罚吗

2015-05-16 08:36:31 来源: 东南网 举报
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“考试80到60分的,需要罚抄8万字;60到50分之间,要罚抄16万字;50到40分之间,得罚抄20万字。”最近,西安一位小伙伴的吐槽在微博上引起轩然大波。

“假设平均每小时抄写1500字,25万字大约需要166小时,假如每天抄写12小时,大约需要14天。”这是技术帝的分析。

“我小学中学高中,经常被罚抄写,一百遍也写过,没想到现在还有这样的传统!”有过来人表示,这是传统。

没想到,泉州的小伙伴也有类似遭遇。“我要投诉我们中学的L老师,他让我们把期中考试卷上面的背诵部分,有错误的每句话要抄500遍,明天就要交!”昨天上午,一个愤怒的学生拨打海都热线通95060说,自己被罚得太狠了。

到底发生了什么事?海都记者赶紧去调查。

1、#来吐槽#

被罚抄古诗500遍,学生投诉

打热线的是一个初二学生。

原来,前阵子,学校组织期中考,语文试卷上有一题,是默写《十五从军征》,不少学生都出了错,L老师罚他们把写错的部分抄500遍。这可不是小数目,就算只错半个7字绝句,也要抄出3500个字。

“我的初衷是善意的,只是希望让学生们多学些古诗文知识。没想到惊动了媒体,我觉得天都要塌下了。”被投诉的L老师是个工作不久的年轻女孩,得知自己被学生投诉到报社,她又气又怕,眼圈都红了。她说,自己确实有让学生抄写500遍,但不是整篇古诗都抄,而是抄写错的字。

L老师介绍,其实早在期中考之前,她就交代过学生,《十五从军征》中的生僻字比较多,笔画很难,一定得多写几遍才能掌握。

她也知道,500遍不是个小数目,之所以这么做,是为了鞭策学生,让他们记住这些难写的字。出乎她意料的是,有些学生真的很自觉,把错字整整齐齐抄了500遍交上来,“如果其他学生不交,是不是有失公平?”L老师很委屈。

2、#TA想说#

罚抄这么多遍,算变相体罚吗

“500遍确实有点多,算是变相体罚了。”昨日上午,L老师被校领导约谈,挨了批评。

丰泽区教育局教育股相关负责人陶崇群介绍,体罚和变相体罚学生,是教育部文件明文禁止的行为。但陶崇群解释,至于教师何种行为构成变相体罚,相关文件并未明文规定,要具体问题具体分析。

丰泽区教育局也常接到中学生投诉老师的热线,但陶崇群说,其实很多投诉都不太理智,带有一定感情色彩。比如,课堂上和老师顶两句嘴,有些学生受不了,拿起手机就投诉。也有学生投诉称,学校周末补课,教育部门调查发现,实际上是因为一些活动,调整了上课时间。

“如果我的小孩被老师罚抄写,我会让他先完成老师布置的任务。至于老师的处罚方式是否合理,随后作为家长我会和老师沟通。”陶崇群说,现在的小孩都懂得维权了,这是好事。但很多孩子也因此太自我,不服从管教、没纪律。所以,要让孩子在尊师重教和理智维权之间达到平衡,家校良性互动也很重要。

3、#微调查#

对于罚抄这事儿,你怎么看

对于L老师的做法,有人认为现在的学生太娇贵,该罚;也有人反对,他们认为应该因材施教。昨天,海都报微信公众号“海峡都市报大泉州”还特地发起了调查,截至昨晚10 30,有160多位网友参与:

1.罚抄写,好事还是坏事?

坏,是体罚,会让学生讨厌学习 44%

中性,常见的教育方式,该抄就抄 40%

好,重复加深记忆 8%

说不清 6%

2.如果要罚抄写,你觉得该抄几遍?

5~10遍 62%

50遍以内 23%

我不想做这个题 12%

100~500遍 0%

3.如果你是家长,你心疼吗?

我会去找老师理论 51%

心疼归心疼,但得听老师的 23%

不心疼,就得这么整才能进步 14%

心疼,孩子手肿了,我替他抄吧 9%

4.你被罚过吗,怎么抄完的?

我是好学生,罚抄是啥,能吃吗?28%

4支笔的神技你懂的 23%

边骂边抄 22%

睡着了没抄完,第二天…… 11%

同桌帮我一起抄 9%

4、#技术帖#

靠罚抄加深记忆,有效果吗?

看完调查小编才发现,原来这么多小伙伴的童年都是“抄”过来的!不过,老师们的出发点虽好,但靠罚抄来加深记忆,效果真的好吗?

正方:

都是抄过来的,老师为了学生好

北京市回龙观医院心理医生赵晨滨:从认知心理学看,记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。其中记忆时间最短的瞬时记忆经过“注意”过程可以转入短时记忆,短时记忆中的内容经过“复述”过程可以转入存储时间最长的长时记忆,其中“复述”过程就是重复记忆。心理学家艾宾浩斯的遗忘规律也告诉我们,遗忘是先快后慢、先多后少,因此要及时复习和记忆。重复记忆将会使记忆得到强化。

市民杨先生:我是80后,读初中时也常因写错字被罚抄的,关键吃一堑长一智呀,抄完真的就记住了。L老师是新来的,可能还不知500遍是什么概念,她是无心的啦。如果因为这事批评年轻老师,让她心里留下阴影,也许会挫败她的职业荣誉感,对于教育界,说不定是个损失呢。

反方:

要因材施教,抄太多会适得其反

中学教师周毅鹤:我教初二,教龄10多年。我也会让学生抄写,通常是三五遍,500遍有点太多了。最重要的,还是要调动学生学习的主动性,如果让他们抄写太多遍,机械重复可能适得其反,会浪费学生的时间。他们不只上语文课,还有其他的课业负担。

泉州师范学院教育学院教授、副院长曾雅茹:不赞同这种做法。所谓“因材施教”,教师要找出学生犯错的原因,针对不同原因对学生进行引导教育,才是科学的教育方法。错误,可能是同一原因造成,也可能是不同原因造成,让每个学生都抄写500遍,能起到实际的效果吗?另外,初二年级的孩子,还在发育阶段,长时间握笔写作,对手部发育也会有影响呀。(海峡都市报闽南版记者 韩影)

netease 本文来源:东南网 责任编辑:王晓易_NE0011
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