“当今的社会常常传递给年轻人一种信息，教他们重视个人的成功，而不是为他人或为共同的利益着想。”哈佛大学教育学院的资深讲师、提出该提案的“让关心普及”项目的主任Richard Weissbourd说。
根据《纽约时报》1月20日报道，美国许多教育工作者纷纷对哈佛大学教育研究院最新发布的一份本科招生改革提案表示赞成。
题为《扭转潮流》的这项提案已经得到了大约80位教育工作者的赞成，其中包括美国主要大学——8所常春藤大学、斯坦福、麻省理工学院等、著名文理学院Amherst等和著名美高Milton等。
“为获取成就而带越来越大的压力对我们的青年来说是不健康的。在为人生目标努力的同时，年轻人正在因为抑郁、焦虑和药物滥用而痛苦。” 赞同该提案的密歇根大学副校长Kedra Ishop如此说。
报告的起因
这项提案旨在避免青少年用各种各样的课外活动装点简历，同时减少他们花长时间准备SAT和ACT考试的压力，鼓励他们将重点放在自己觉得有意义的学术项目和社区事件上。
2014年，约170万学生参加了SAT考试，180万学生参加了ACT考试，这是我们得到的最新信息。考试的压力已经催生了价值90亿美元的备考培训行业。
同时，这项提案是为了使大学招生过程对低收入家庭来说不再那么令人生畏，因此也得到了一些美国高中和教育协会的支持。
报告的建议
该提议有几方面建议，主要强调高校招生应减少对考试成绩的依赖，而更多地侧重学生展示对学习和长期志愿服务的热情。
提案鼓励院校修改其申请流程，询问学生二到三个课外活动的情况，而不是鼓励他们提交列了所有参与过的体育和社团活动的很长列表。
同时，鼓励大学院校将标准化测试列为可选选项，或不提倡学生参加考试超过两次。
该提案建议，即使继续要求提交标准化考试成绩的高校，也应该明确指出，分数将对录取决定产生多少影响。
提案还建议，高校应该优先录取那些在自己的社区中对社会服务项目做出了长期贡献的申请人。
提案指出，“院校在申请过程中，不应该只是询问学生的社区服务数量和类型，也应该了解他们对于家庭的贡献、服务的最长时间、选择这项服务或活动的原因、他们从这项经历中学到了什么。”
报告提到，“当前的很多社区服务相对于接受者来说就像嗟来之食，并没有使提供服务者对于社会结构和不平等有去做更深的理解。”
提案提示，“相对于学生为了另一群来自不同背景的学生做事，我们更鼓励学生协作，融入多元化的群体一起做 ，并持续工作一段时间。”
报告的结论
大学招生官和辅导顾问应该告诉学生，其实好的大学有很多、好的职业关系网也来自于很多的大学、不仅仅是一些顶级大学（校友关系网被及其重视）。
对于报告的评价
尽管我们很高兴读到哈佛大学教育研究院发布的《扭转潮流》这一新提案，但我们仍然认为，它没有那么惊天动地，其实就是司空见惯了的提倡以德为先的录取学生。
提案鼓励学校减弱标准化考试和繁多的课外活动的比重，更重视学生的文章、推荐信和他们展现的对本地社区或家庭的贡献，而不是现在只重数量而非质量的社区服务简要列举。
那么，为什么说这不是什么新鲜事？即使追溯到70、80年代开始，有些院校就已经偏好那些为其社区做出贡献的学生，也有些院校甚至取消了SAT或ACT成绩要求。
但是，有些条件好的家长为提高录取概率而做出一些惊人的举措。比如，有家长在非洲捐助一个孤儿院，送孩子去做义工，体现出家庭实力、孩子有国际化的视野和人道主义的社区服务。
总而言之，已经有数以千计的高中学校强制要求学生的社区服务小时，有的甚至多达100小时。这导致了十多年来“缺少灵魂”的社区服务，很多学生只是为了凑够服务时长而参加活动。
可是，院校却很难判断，哪些学生是真的因为热爱，而哪些只是不得已。
但是，大学招生委员会可能通过一篇短短的文章或面试进行判断，很多学生会伪造热情和经历，所以社区服务不要临时抱佛脚、也不要刻意去粉饰文书。
那么，哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福这样的顶级大学可能突然不再要求严格的课程压力和高分吗？
不！如果他们真的全部把重点放在那些善良的人和那些未来可能真正有影响力的人身上，他们只能大量减少目前可以录取人的比重，大概是整个学校的50%。
单是录取的运动员，就占了每个常春藤学校每一届学生近五分之一的人数。但是，大家不必指责大学录取政策，因为大学需要各类学生也是情有可原，理所应当的。
当我们看到校友后代、优秀运动员、家族巨额捐款的学生在被优先录取（但都不能保证）的情况发生了重大改变时，我们才能认为学校改变了他们的招生程序。而在那之前，这一切只是崇高的目标而已。
根据我们20多年来教育研究和辅导经验，家长和社会都有责任帮助学生做到学业发展与大学录取的其他关键因素。所谓，八仙过海，各显神通，功夫不负有心人！
特别对于中国人，成绩好不是优势、更重要的是培养某方面的特长（包括社区贡献）、才可能写成深度可信的文书和展现一些令人肃然起敬的亮点、从而达到出类拔萃的效果。
我们的忠告，社区活动和文书描述千万不要造假。因为造假很容易被识别，所以我们建议学生脚踏实地去做事、学会思考与总结、并且花功夫去提高英文写作水平。
选择你的兴趣、发挥你的特长、提高你的学业，最后任由大学挑选你，这些是我们给学生的建议。
其实，不要为申请而做社区服务。真正的社区服务与贡献是广义的，比如参加体育比赛或文艺表演都是社区服务。
学生在社区服务、课外研究、体育或文艺上付出时间和精力，可能导致学业有所影响，所以大学也能接受这个事实而酌情考虑、全面考量。
当然，如果学生是德智体美全面发展的人才，所有大学都会争夺、并且提供奖学金（更不需靠捐款被录取，即使家长或许曾有此想法）。
鼓励你的孩子、多与学校老师沟通、尽量寻求很专业的校外辅导老师（文体、学业）和申请顾问（规划、文书），这些是我们给家长的建议。
通过美国大学申请的过程（从9年级可以正式开始在申请系统输入申请人的各类信息），高中生在学会规划未来、提高德智体美、纪录精彩人生，这些对学生都最有意义的事情！
家长参与的过程不仅仅是帮助孩子，也是提高自己、加深对孩子的了解与理解、消除误解或矛盾、达成共识、学会合作，这些对双方都是最重要的事情！
回顾20多年来与国内外各类背景的学生和家长沟通与合作的经历，我们认为以上这些给学生与家长的建议都是通过申请美国大学（或美国高中）这个过程的1-4年准备期间要达到的真正有意义的效果。
如果一个学生在几年时间里通过自己努力和各方力量帮助后在德智体美全面发展了，那么录取结果就顺其自然、水到渠成，最终让孩子成为一个对社会有贡献的人。（外滩教育）
本文来源：网易教育频道综合
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