北京爱迪国际学校连校长：纠结家长的二孩儿政策

记者：二孩儿政策的出台引起了家长的热议，生与不生意见各半，有喜有忧，焦点集中在精力、财力和教育等几个方面，您作为教育工作者能不能谈谈您对此问题的看法？

二孩儿政策的出台，无论是社会还是适龄生育的家长都没有做好充分的思想准备。家长们一下子还没有从孩子教育的压力中解脱出来，很纠结。对于二孩儿的问题，我觉得应该从两个方面去检讨。

一是我们政策的出台应该站在整个国家层面，综合考虑到教育资源、社会发展空间、社保、能源等问题，要完善一系列的配套措施后审慎出台。政府相关部门应该给家长提供相应的培训和心理的辅导。

二是家长层面，应该看到子女之间的互相关爱，相互分享，更适合孩子的成长，还能减少孩子遭遇天灾人祸带给父母的创伤，家长不必像独生子女那样输不起，耗费家长太多的精力。两个孩子当父母年迈，孩子能分担养老责任。家长切不要过重地担心经济问题，忽略了对孩子有利的因素，而成为生育二孩儿的绊羁。

的确目前抚养孩子的成本相当高，但如果去除掉由于从众因素，和由于对“良好教育”内涵的误解导致的不必要投资，“低成本”同样可以培养出优秀的孩子。不一定花钱多的教育就是最好的教育。现在的家长们在孩子幼年就开始投资钢琴、美术、骑马、滑雪等高大上的课程上，而这些并是素质教育的全部。

在我面试的学生中很少的孩子是喜欢学习家长投资的以上课程的，很少有能够坚持下来的，很少孩子在长大后这些当年的投资课程对其发展是有所极大的帮助。

因此，二孩儿的出生，家长应该学习如何教育孩子，把精力放在科学育孩儿上，而不是放在高大上课程的堆积上，就可以减少育儿的成本。其实家长的陪伴和引导，比单纯的上一次美术课，一次钢琴课重要的多。现在的50、60、70后的精英阶层，他们小时候爬墙、捉虫、疯跑、推铁环，鲜有钢琴陪伴，不也成了国家之栋梁。尽管时代不同了，但经风雨见世面，多碰撞摔打，才是孩子茁壮成长的理想环境。

连校长教育访谈系列：纠结家长的二孩儿政策（2）

二孩儿政策的出台引起了家长的热议，生与不生意见各半，有喜有忧。焦点集中在精力、财力和教育等几个方面，您作为教育工作者能不能谈谈二孩儿进入家庭，怎么兼顾两个孩子的情绪？

连校长：这确实是我们家长应该重视的问题，有时候两个孩子的年龄差距还比较大容易产生孩子对新生弟妹的抵触情绪，这可以说是独生子女教育的后遗症，因家长对孩子过分的偏爱，也因孩子独享独占的心理。我做过一个调查，将家长分为高等收入家庭、中等收入家庭和低等收入家庭三个组；将孩子分为三个不同年龄段，4-5岁、9-12岁、12岁以上，询问孩子对于家长生产弟妹的态度。

以上调查提醒我们，中等收入群体中青春期孩子的家长要更加细心地同孩子沟通，刻意地创造一种因为二孩儿的到来，给家庭带来快乐的氛围。让大孩子在家中更加具有责任感和适度的权威。

从我们社会舆论层面不要刻意渲染由于增加了新孩儿，而可能造成两个孩子间相互的抵触氛围。而家长更应该把握好自己的角色，懂得其实孩子之间的争吵、嫉妒、冲突、沟通、妥协、互助其实都是他们正常的生长环境，顺其自然，不必刻意的去把孩子的情绪夸大。因此，家长的心态要平和，不必过多地介入到他们的碰撞中去，而是让他们学会自己解决问题，让孩子们感恩，懂得每一个家长都是爱自己的孩子的。有些家长总担心在两孩子之间摆不平。其实没有绝对的公平，穿百家衣，吃百家饭没有什么不好，弟弟妹妹使用哥哥姐姐剩下的衣物没有什么不好，既节约又能锻炼孩子的心态。我们上一辈的人，都是多子女家庭里出来的，往往一个家庭中不受宠的孩子长大后更有作为，那所谓的不公平正是成就了这些孩子，所谓的不公平其实是最大的公平。我对家长的建议是：平和心态，对给孩子注入知识的营养，让孩子在多孩儿的家庭氛围中碰撞、交流自然成长。

连校长教育访谈系列：纠结家长的二孩儿政策（3）

二孩儿政策的出台引起了家长的热议，生与不生意见各半，有喜有忧，焦点集中在精力、财力和教育等几个方面，您作为教育工作者能不能谈谈二孩儿进入家庭，怎么平衡做事业与陪伴孩子的关系

连校长：我认为成功的事业也是家长非常重要的教育孩子的组成部分,  我不赞同家长放弃工作全职陪同孩子。家长在实际工作中克服困难的毅力，勇于挑战的勇气，和解决的能力无疑是教育孩子最优秀的教材，和现实的榜样。但是，一个人的时间是有限的，当家长不能够给与孩子大量的陪伴时间就必须在提高陪伴孩子的质量上下功夫（事实上也不是家长陪伴孩子的时间越多教育的效果就一定最好），更应该从正规教育的角度同孩子接触，而要减少无效陪伴。

家长可以问自己一个问题，当您在陪伴孩子的时候通常做什么？

如果家长把孩子往游乐场一丢，自己在旁边玩手机。或者随便扔给孩子一个玩具，自己在那打游戏，对孩子的违规行为简单、粗暴处理，这样的陪伴，就是无效陪伴。有效的陪伴不是时间的长短，而是提高陪伴质量，在孩子需要的时候给予正确的教诲和帮助。比如：同孩子一起读一篇好文章，一起去郊外游玩，一起做手工、画画，介入到孩子的活动中，增加彼此的了解，寓教于乐。

所谓家长要从正规教育的角度陪伴孩子，就是要了解孩子成长的规律。孩子在入园、幼升小、小升初和初升高阶段是性格、品质、意志形成的关键时期，一旦出现偏差，再去纠正就十分困难了。因此，家长在这几个时期要了解孩子需要的是什么？如何给与？要付出更多的时间和精力，去正确的教导孩子。

家长还要增加一些教育学方面的知识。我曾经实用性地把教育学归类为三门科学：生命科学、哲学和心理学。

生命科学：我们的家长一定要了解孩子的禀赋、思维和潜质，（动手的、动脑的、理工科的或者文学方面的）因材施教地为孩子的发展方向设计一个路线图。大致地了解孩子将来适合从事哪些行业的工作。过高或过低地估计孩子以及不适应孩子发展特点的教育往往都事与愿违，尽管投入很大但效果并不理想。

哲学：帮助孩子建立正确的价值观，使他们懂得，我们生活在一个好的时代，尽管生活中仍然存在着很多不如意的地方，但组成这个世界的主流一定不是污泥浊水，而是阳光雨露，充满着正能量。这样孩子就会对未来充满信心，积极乐观地去克服困难争取胜利。

心理学：孩子在成长的过程中一定会遇到困难的，特别是青春期的孩子，家长在同孩子沟通时一定要有正确的方法和策略，了解孩子的心理，选择正确的时机和恰当的方式，事半功倍地将正能量注入孩子的心中，及时解决问题。