能专为一个学生开课：新东方王鹏校长的教育情怀

新东方昌平外国语学校校长 王鹏

网易教育：王校长，您好！

王校长：您好！

网易教育：非常高兴今天您能接受我们网易的采访，我们都知道新东方在出国留学业务方面是起步比较早的一家机构了，集团是基于什么样的背景或者目的要创办这样一所全日制的国际初高中的学校呢？

办校情结很早扎根 教育要回归本质

王校长：其实所有做培训的人心里面都会有一个情结，想做全日制学校，因为这是一个基础教育嘛。培训毕竟是一个短期的一个过程，对于有这样情结的人，比如俞老师也好、我也好，我们都觉得还是应该有一个新东方自己的全日制的学校能把我们的一些理念，因为理念你真正的扎根下去体现在学生身上它是需要一个比较长期的过程，所以在03年的时候，俞老师就决定在扬州先办一所学校。扬州这个学校是从幼儿园一直到12年级的，后来06年扬州就有了国际高中部，当时因为美国的放开，所以我们就办了全江苏第一个国际高中部。09年第一届毕业生出来之后，因为申请的结果比较好，我们就决定在北京再做一所纯粹的国际课程学校，就是现在的昌平外国语学校。基本上新东方是这么一个历程，最后建了这两所基础教育的学校。

网易教育：近年北京市乃至其他地方城市都有大量的出国班、国际班涌现，在这个细分行业将面对越来越大的竞争，我们学校如何在这样越来越激烈的竞争中保持优势地位？学校又采取了哪些行动？

王校长：这个确实有很多，不管是业内还是像上市公司的跨界，进来做国际课程或者国际学校的，首先我觉得这是一个好事，有更多的人进来以后让更多的家长和同学意识到，除了传统的公立学校之外，还有很多其他的选择。其实大家把整个的市场群体给做大了。第二，我觉得对于任何一个行业，不管你是新兴的也好、洗牌期的行业也好，任何一个学校跟企业是一样的。关键还在于你自己的核心竞争力，对于我们而言，就两条，国际教育我们把国际这两个字抛掉之后，说到底就是教育，所以他还是要回归教育的本质。

搞懂西方游戏规则 划定学生行为底线

无非第一个就是教，我们能不能把英语，能不能把学科，能不能把各种丰富的课程资源，能够教给学生，这里面也牵扯到一些教学法的问题，能不能分层教学，走班教学，翻转课堂等等。这些是不管什么样的学校都要一直致力去做的事情，能够最后让学生既有丰富的教育资源可供选择，他想学的课程都有，同时又有适合他的教法，因为尖子生和普通的学生教法是不一样的。那第二个就是育，这个育也分为道育和德育。说这个教育，这个其实是一个很大的话题，那对于我们而言这个领域最重要的持续的这种投入就在于，第一个我们现在的这种教育，我们不打算把学生变成一个西化的学生。

我们让他懂西方的游戏规则，包括语言，包括宗教，包括政治，包括他们民族的东西，包括他学业的这种适应，比如说批判性思维等等。我们对他进行西方的这种教育的对接，但是我们没打算让他们西化，因为我们这些年的实践下来，体会恰好是相反的。一个中国学生真正在国外未来持续的竞争力，他一定是懂西方的游戏规则，包括语言，但是更多的是他身上要有中国的东西，他要了解中国的政治、经济、文化、社会、历史的一些内容，也不用成为专家，但是比同龄人略高，同时又掌握西方的一个游戏规则，包括语言在内，像这样的学生，他出国是比较有竞争力的。因为现在出去的人很多，所以其实一个学生你会考试，能申请一个学校，这并不具有什么核心竞争力。这是我们一个在做的“育”的方面。另外一个其实随着越来越多的学生出去，出现问题家长其实是很担心的，会比较害怕在国际课程这条路上走下去之后，学生会不会失控，或者到国外之后让你特别揪心，我觉得在这，不管学生是几年级进来的，我们始终是在用事实给她们传递一个东西，这个世界是有底线的，学校里面可以有很多的创新，你可以发起一个社团，你可以去挑战权威，但是有若干条底线，如果你要触碰，你肯定要被劝退的。所以我们在这个过程当中，德育当中，特别重要的一个就是底线教育。尤其现在很多孩子都是独生子女家庭，隔代抚养出来一路都是被别人捧着或者让着长大的。所以他出去以后很多事情他没有觉得这个是问题，比如前段时间在美国被判刑的虐待同学的几个小孩，其实他们并没有发自内心的觉得他们在违法，他就觉得是同学之间的一个争风吃醋，我找了几个人修理了他一下，他的这种底线在国内没有被树立好，直接送出去之后会出一些状况。所以我们现在在做的就是两个。第一个就是做衔接，基于中国特色的一种衔接，第二个就是把底线划好，在这个框框里面你可以随便的去创造、发展。

搭建衔接中外课程的桥梁 品行和潜力是两大择生标准

网易教育：刚刚听到两个关键字，一个是关于学校的核心竞争力，第二个涉及更多的是学生这方面。新东方外国语学校的学校定位是什么样的？对于生源筛选定位是？

王校长：这两个问题其实是一个问题，一个学校你把自己定位成什么样的学生和家庭就自然会去选拔什么样的人进来。比如说公办学校的国际版他就只服务于最尖子的那批学生，比如中考考到四五百的这些学生，这是他的定位，他只招这样的学生。那我们的定位有两个，第一个就是我们把中国的这种文化课程或者中国的文化基础跟国外的课程体系、文化体系做对接，这是我们所做的。我举一个例子，比如我们会开AP（全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程，下同），但是开AP呢，很多学校都开，开成了一个考试型的，那我们开这个AP会做两件事情，第一个我们会把AP跟中国的初中跟中国的高一的知识点我们会进行连贯。因为我们很多学生都是从九年级进来的，甚至十年级才进来，所以对他而言，你不要跟她讲什么是对的，他基础之前就是那样的，他就是从原来除了英语之外没有一科是用英语写的。所以你让他所有的课程变成英文的，确实要完成一个过渡，所以我们在做的很重要的一个事，把两个东西之间的桥梁打通。其实某种程度上讲，这也是为什么家长把孩子留在国内读国际课程，而不是直接送出去。因为你没有做好这个转型的准备。这是我们在做的一个事情。第二个就是选拔标准。我们的选拔标准很简单，我们对学生的管理标准其实是一样的。如果这个学生有品行问题，你多少分我都不要，（网易教育：怎样判断这个品行问题？）比如我们要求所有的学生和家长都要在现场面试，有些学生你当时就能看出来他有状况，比如他跟你在一块的时候眼神完全没有交流，整个就是非常嚣张的感觉，跟大人坐在一起的时候二郎腿就翘起来了。这些你都不用往深层挖掘，这个一定是行为习惯和背后心理的地方有问题的，这样的学生你就是考到五百六十分我们也不会要的，这就是第一个，我们要选有底线的学生。

第二个就是你自己要有一定的上进的愿望。这个呢就是分两个事来说，一个就是我们不觉得学生比如他初中成绩不好，从此成绩就不好了，因为很多男生他觉悟的比较晚，初中比较贪玩，一旦他开始发力的时候，他后劲是非常厉害的。但是反过来，这小孩自己就没有学习动力，你即使现在成绩还不错，你也可以期待他高中一路下滑的。那怎么去判断，我举一个特别小的例子，我们会问所有的学生同一个问题，你来我们这个学校，是谁让你来的？你为什么来这个学校？如果这个学生说我父母让我来的，我爷爷奶奶让我来的，那我们就会打一个很大的问号。因为这种小孩他不知道为什么要读这种学校，他是被别人送过来的，所以他是不是能够面对后面的很多高中阶段的这种学业压力，我们也很担心。这个时候我们就会花更大的气力去了解你到底想不想清楚你要干什么。这两个问题解决了，行为习惯和品行没有问题，他自己有上进心，他愿意为了去一个比较好的国外的大学，他愿意付出努力，这些学生我们觉得都是可以教育的。本身我们是分层教学，所以我们不担心这些学生，他来了以后都被敢到一个大班里面，都随大流了，有分层，有走班，这种一选课之后他就会学到自己感兴趣的比较擅长的。

刚才楼道里那个学生他去学艺术的，全美最顶尖的艺术学院，对这样的学生我们就不要求你数理化特别高，因为大学也不要求。每个人定位是不一样的，但是你要按照传统的标准，他其实就不是一个好学生，因为数理化不好，你肯定就不是个好孩子。但是对于搞艺术的学生而言，你数理化需要那么好么。但是你需要有很多的想象力，你要能展示出来，但是这过程里面还需要很多其他的东西，比如他有领导力，他领着十几个学生一块画呢。对不同的学生，在这个基础上在进行筛选。我们会有一个划线，但不是硬性的，比如北京实验班会在515、520，这个平行班会在485、490，但这个就仅供参考。如果这个学生他有比较特长的部分，或者这个学生我们觉得他领导力就是很强，我们完全可以降分录他。但是有两条底线不能碰，品行有问题不成，多少分我都不要你，第二个就是你完全就是个小木偶，基本上家长拎到哪就去哪，这种学生我们通常也是不碰的。因为你不太容易把他带到一个理想的阶段。

海量资源满足一个学生也能开课的愿望

网易教育：分层教育是践行俞敏洪的一个教育理念么？

王校长：中国从孔老夫子开始就有教无类么，前提就是学生要分类学习，你喜欢艺术的，我提供艺术类的课程，我要求你学数学，但是不要求高难度的，你没必要去搞微积分么。你把高中的数学学了就可以了，但有些学生他就是对机器人啊、编程啊特别感兴趣，那你就必须去挑战一些有难度的物理和数学课程，所以这种分层教学，是跟走班，是跟选课，本质上是一回事。当你有比较多的教育资源，你就可以对学生进行一些比较个性化的课表。

网易教育：所以我们学校在分层教育这块师资力量，包括硬件、设施等，是配备非常齐全的是么？

周鹏程：比如我们开的AP课，我们会开很多门AP课，但我们知道有些AP课开出来就只有几个学生修，你也要开，因为这些学生有需求。做国际教育最根本的一条，你要用大量的生军的教育资源给学生提供一个比较丰富的选择。否则他就完全可以上公办的，给张课表大家就跟着学就完了。

不畏惧外来挑战 用核心竞争力说话

网易教育：现在有很多消息表明，很多跨界的，如地产、商业等巨头都在投资建立国际学校，您如何看待这个事情？

王校长：第一，这是个大趋势，这是个好事。不管它基于什么目的，赚钱也好、卖房也好、名声也好，我觉得这都不重要，重要的是第一个他进来后能不能做一个有品质的，作为我们而言，我们很欢迎愿意来真心的搞国际教育的机构，不管你是不是跨行业。因为大家会一起把整个国际教育的理念通过更多的丰富的教育资源让更多的学生受益，最重要使得整个国际教育整个这个行业变得非常的强大，当然这里面有些混子，有些就是来捞一笔，为了纯粹卖卖房，做了一些低品质的，尤其在北上广这些一线的城市，会被市场很快的淘汰掉的，所以这其实是个好事。至少让大家有了更多的选择，至于这个竞不竞争呢，所有的学校，我是这么想的，你其实就是跟自己竞争。比如公办学校，多不多呢？很多吧，理论上讲每个小孩都能上公办学校，但是公办学校里面是不是也分三六九等，国际学校是一样的道理。如果你自己的核心竞争力足够强，即使有一千所，大家还是可以跳着脚来你这。如果你办的就很怂的话，即使就三所，别人去了另外两所也不来你这。永远还是跟自己竞争。

口碑是择校第一标准 个性需求是重要补充

网易教育：作为业内的专家，很多家长面对学校的选择很茫然，您是否能给家长提出一些中立性的建议，如何选择国际学校？如何准备？

王校长：选国际学校，难度说大也很大，因为你的课程体系非常复杂，家长你作为非业内人士的话搞懂这个课程体系没有个一年半载是没戏的。说简单也特别简单，其实选国际学校，尤其是北京，你看口碑就成。因为课程体系你搞懂需要极深的专业知识，但是你要了解清楚学校的这个口碑，那实际上并不复杂，因为你总有一些朋友，朋友的朋友的小孩之类的在某一个学校读书的。剩下的就是看你看中什么，如果你很在乎校风，那你要找那种管的很严的，如果你只在乎申请学校的结果，你就看录取率高的，然后再考虑一些交通，或者是我将来要不要去国外移民一些个性化的因素，你就可以相应的选一些国家的课程，各位家长不需要、也做不到把课程搞得特别懂，教每一科的老师你都搞得特别明白，这个是不具有可操作性的。所以给家长的建议，第一选需要看口碑，尤其是这个学校对学生的管理，因为你这种全日制的学校德育的部分比教学的部分我个人觉得重要性更高，这是第一个。那第二个呢，你有特别的个性化的需求，你把它列出来，比如我的孩子读完这个书他必须去移民，那你能选择的国家就不多了，去加拿大或者澳大利亚这几个国家，英国你肯定去不了了。美国移民也不是那么容易的，如果你有很个性化的需求，你把它列成单子来，这样你把这两条结合起来，走几个学校，其实就会有概念。第三个就是不要太关注课程本身用什么教材，开几个学时，这都不是家长选学校的标准，因为这个课程体系既复杂，同时课程体系不是起决定性作用的。比如大家都开AP课，可能这个学校的学生都能去前100名大学，那个学校可能只有20%去能去前100，这跟这个课程本身没有很大的关系吧，同样开ALevel也有去好学校的，开IB的也是一样的。所以不要太去关注课程本身，他不是根本性的，也不是决定性的一个因素。

打磨硬件的同时专注培养学生竞争力

网易教育：对于我们学校来说，作为一个战略高度的角度，我们学校未来3-5年的发展思路是怎么的？

王校长：一句话就是继续提高我们的核心竞争力。如果展开一点，第一个就是我们正在做的假期，我们会把整个的教学的尤其是实验的和学生的一些功能教室我们会现在做一些升级，升级成北京最一线的标准，这是我们在硬件方面，比如说实验室，我们肯定最后要达到能开AP lab section的地步，我可以开全中国甚至世界范围里面的AP的实验的现场演示。这个就比较容易量化了，家长能理解。第一个就是你的硬件水平不断的去提升的；第二个就是对于学生的核心竞争力的这种培养，对学生的核心竞争力也就是三个东西，第一个语言，语言本身是新东方的看家本领，我们会把学科英语、学术英语，现在我们正在跟美国大学联合开大学阶段的学术英语写作，把这些中国学生赋予未来的对接，这些中国学生可能托福考得不错，但去了以后不会写论文，这是很多人去了以后第一年会倒在这个上面的，所以这样的方面，我们会去做，当然除了英语其他学科我们也在做类似的事情，这是第一个我们要把这个语言的部分嫁接过去，当然，我们还得开第二外语、第三外语。第二，就是文化上的对接，我们现在给学生提供大量的选修课，后面还会有更多的，包括带他们出去，去了解一些影响中国学生的融入的一些因素，比如像那边的宗教问题、选举问题、阶层问题、文化问题、甚至种族问题，这些问题都会影响我们的学生融入，我们并不打算把他们变成教授专家，你比一般的中学生懂就OK了。第三，就是学生的软实力，领导力的方面，这个我们会做很多，之前我们交流过，我们非常重视体育，我们觉得这是学生软实力很重要的一个塑形工具吧，我举一个例子，比如之前我们开办的腰旗橄榄球，现在在中国的中学里面我们已经找不到对手了，所以今年现在正在这个时刻在改冲撞橄榄球，就跟美国的中学或大学对接了，我们也不认为，我们通过这些就可以去美国打联赛，这几乎没有可能，但我们还是解决对接的问题，我们的学生在我们学校打了三届冲撞橄榄球以后，第一他到美国，看比赛会比较专业，他跟同学交流上一定是没有障碍的，第二，因为他自己打冲撞橄榄球，他就会有比较更多的融入机会，别人打可能就会叫他，你不一定会上场成为主力或替补，但是平时打着玩是可以的吧，那你是不是就比其他中国同学相当于多学了一门语言！你最起码跟这些打橄榄球的美国孩子融入是没障碍的，这也是我们在做的一种软实力的一种提升，当然还有其他传统的演讲、辩论等活动。

网易教育：谢谢您接受我们的采访。

王校长：谢谢。