《一个都不能少》是1999年上映的一部剧情片，讲述了一位代课老师魏敏芝为了实现“一个学生都不能少”的承诺，从农村孤身到县城，努力找回失学的孩子。
近二十年后，在部分地区，失学情况依旧严重。但在“互联网+教育”的大背景下，“一个都不能少”的故事有了另一个版本。
电影《一个都不能少》剧照
师资匮乏—学生流失率高达41.6%
长春八十二中，是长春市一所区属学校，典型的薄弱学校。该校生源主要来自城乡结合部及流动人口子女，还有一些留守儿童。
学生基础薄弱，在成绩上，无法统计优秀率，只能统计到及格率，但及格率仅仅能达到百分之十几。
在这所学校，学生流失率严重：2012年，八十二中共招来125名初一新生，到2014年9月份，只有73人坚持在初三继续学习，其他人全部流失，大部分流失到社会，流失率高达到41.6% 。
追根溯源—学生厌学的主因是学习过程无趣
这样一所普遍不被看好的学校，在两年前迎来一位新校长——许雪飞。许雪飞主动请缨到八十二中之前，是当地名校——长春市第一外国语中学副校长，任职八年，是全国优秀教师，被誉为长春市突出贡献专家。
许雪飞在全面接触八十二中后，才意识到问题的严重性；而当他真正开始接触这些“问题生”的时候，他也开始反思：
到底是什么原因让学生厌学，甚至最后自暴自弃？
许雪飞和长春八十二中的学生们
经过和老师交流，与家长沟通，他逐渐找到了孩子不愿留在学校的原因：薄弱学校的学生大多数学习基础很差，刚升入初中还能尽力跟着学，尽可能听讲。但时间长了，听不懂的东西越来越多，不仅无法获得学习的乐趣和成就感，上课对他们来说已经成为折磨。于是有越来越多的学生想离开学校，寻找他们想要的“快乐”。
兴趣是关键因素，只有让每一个孩子都找到学习的乐趣，并获得学习带来的成就感，才能进一步爱上学习并持续学习，进而养成学习的习惯。
破斧改革—借助互联网让学生“一个都不能少”
为了让学习过程变得有趣，许雪飞做了诸多尝试和改革，其中最为突出的是——借助互联网。在目前“互联网+教育”的大背景下，如何借助互联网让学习变得有趣，是许雪飞一直在思考的问题。
2014年，中国教育国际交流协会、中国教育发展基金会和北京分豆教育科技股份有限公司联合全国三十多所名校，共同发起“千校万人·爱心传递”公益助学活动。2014年9月14日，分豆教育“千校万家”大型惠民活动首站在长春启动，八十二中成为首批被选中的学校之一，获赠慧学云智能教育产品。
慧学云智能教学平台核心功能图
许雪飞曾这样评价慧学云智能教学平台：一款从外观看便能够激发孩子“贪玩”欲望的软件，其武侠风格的画面甚至让人误以为进入游戏页面。事实上，它的确引入了游戏化教学机制，“状元楼”、“演武场”、“练功房”……这些功能看起来娱乐化十足，内置的却是货真价实的教学资源，如视频、试卷、试题等，而且它们全部来自河北衡水中学、天津南开中学、北师大附中等国内名校。
通过近两年基于云智能应用的变革努力，八十二中变了。例如，数学老师夏秋实自2015年10月起，选择4班作为慧学云教学平台的应用班，利用慧学云智能教学平台进行教学，应用班的教学成绩有明显提升，在15-16第一学期期末考试成绩上表现尤为明显，提分率高达38.04％。
不到两年时间，八十二中的及格率从20%提升到80%，流失率从40%降到1%。看到这些改变，许雪飞说：“学生的流失是因为他对学校没有兴趣，学校没有吸引他的地方。而我们现在通过基于慧学云智能教育平台的变革尝试，让他们都能或多或少找到希望，都能或多或少对学习内容产生兴趣，所以这些孩子们愿意留在学校，从而避免了孩子们过早的流入社会，成为问题青年。”
本文来源：网易教育频道专稿
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张丹_NQ5312
