这个作文题（全国I卷）的形式还不错——用漫画作为作文材料，符合现在学生的接受风格，这样的题目好写，每个考生都有话可说，至少据此完成一篇作文不是难事，也不容易跑题。
但这样的题目有什么意义呢？我真是觉得这样的题目既肤浅，又无想象空间，与一个青年人应有的思考力极不般配。它看起来可以发挥考生的观察能力，每个人可就自己所观察的，审题、构思、找角度、表达观点，但它最大的局限是意旨简陋，指向性太明确，且有过于清楚的价值暗示，这种暗示甚至是结论性的，无非就是不要以分数高低论输赢，拒绝过于功利、严苛的教育方式，或起点低的哪怕进步一点也是进步，起点高的退步一点也会被另眼看待，要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写，又太一般，太没新意了，这是大家都懂的肤浅道理啊！结果估计就是千篇一律，都在说点小常识、小道理，而要独辟蹊径，要出彩，很难，要想关怀世运、纵论中国，更难。
想想真是很悲哀啊，全国卷，高中生了呀，还出如此简单的、毫无思考力的题目给他们作文，数百万的青年，在人生的关键时刻，共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫无思想光彩的话题，这个民族怎么会出思想家？怎么会有独立人格？这样肤浅的题目，就是拿来做中考题都显得太过简单了，何况高考！有一个老师说得好，古代的科举考试至少还引导考者去读四书五经，可今年作文题要引导学生读什么？我看什么也不用读，凭点小聪明足矣！
现在，上上下下都在耍小聪明，甚至还鼓励大家耍小聪明，以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题，根本不关心他们读了什么书、有何个人创见，我有时想，在拉低民族智商的过程中，中国的作文教育真是起了极坏的作用！
好的作文题理应蕴含思想深度，在思力上更应敞开无穷可能性，至少国家层面要有意做这种引导，而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论，都去靠一些小小的思想甜点过日子。毕竟，参加高考的都是些十八九岁的青年人了，该有相当的思想力了。可现在的出题者，故意设计把思考力往理科上引，文科呢，仿佛只需小学水平就行了，作文更是如此，抖点小机灵，套几篇范文，甚至掌握点作文的奇技淫巧就可以得高分。几十年了，都是这样，实在可叹！
我当然知道，现在这种教育模式下的学生素质，作文能写得文从字顺都已是奢望，还谈何思想？成人尚且不读书，老师尚且无思想，又怎能奢望年轻学子迸发思想光芒？但现状终究是可以改变的，总要有人去尝试改变吧！尤其是国家级的选拔人才的考试，岂能不断屈就当下学子越来越低的思想水平？它总要建立高标，供年轻人攀援。你向上引导，他们就会向上生长啊！
作文是一个民族思想力的象征，太重要了，文明深厚的国家无一不重视作文的意义，并从小就着力引导学子热爱母语、学习以母语独立思考，而我们呢，从未真正把作文当作思想训练的工具，甚至还成了思想僵化、模式化的帮凶。因此，我赞成一些朋友的呼吁，作文应当单独考一场，否则不如取消！只有专场考作文了，中国人的母语水平才会真正提高！
作文最终的目的是要解放考生的想象力，享受汉语之美，进而培养有独立思想的现代人。可现在，我们努力了几十年，似乎离这个目标反而越来越遥远了，一想到这点，我心里是很悲凉的。我希望来年的作文，能转换思路，以真正接续上中国文明的传统。中国以文取士、以策取士一两千年之久，作文成就何等辉煌，这样一个文章大国，可不能没落在我们这代人手中啊！
（以上观点，媒体记者根据电话采访的录音整理而成）谢有顺，一九七二年八月生于福建省长汀县。文学博士，一级作家。现任中山大学中文系教授、博士生导师，当代文学研究中心主任。教育部青年“长江学者”，广东省“珠江学者”特聘教授，国务院特殊津贴专家。兼任中国小说学会副会长，广东省作家协会副主席，广东省文艺批评家协会常务副主席。在《文学评论》等刊发表有学术论文两百多篇，出版有《小说中的心事》等著作十几部。主持多个国家社科基金项目。曾获冯牧文学奖、中国文联文艺评论奖、广东省鲁迅文艺奖等奖项。华语文学传媒大奖发起人、评委会召集人。二〇〇九年被《南方人物周刊》杂志评选为“中国青年领袖”，二〇一〇年被国际经济组织达沃斯论坛评选为“全球青年领袖”。入选全国“四个一批”人才，教育部“新世纪优秀人才”，广东省文化领军人才。
文章转自南方日报
本文来源：网易教育频道综合
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