任炜东，北京中学党支部书记兼学校副校长，北京市物理特级教师。他认为教育的未来依托于社会的发展，应该让每个人成长为他自己，应该挖掘每个人与生俱来的生命能量。与此同时，未来的学校一定是尊重人、发展人的学校。
让每个人成长为自己的样子
网易教育：您认为教育的未来会是什么样子的？
任炜东：学校的未来、教育的未来，实际上都依托于整个社会发展的未来、世界发展的未来。我们生活在一个全球化的时代、信息化的时代，也是一种尊重个性，个性张扬的时代。
前两天刚开过世界机器人大会，在这个大会上我们可以看到一种信息化，一种第三次工业革命带来的未来的变化。这样我们就要思考作为未来人，什么才是他的核心竞争力，他的生存之道？
所以未来的教育、未来的学校应该是尊重每一个人，让每一个人成为他自己，挖掘出他生命中一种本来就具备的生命的能量，让他积极的发展，我们给他创造一个良好的学习环境。这个环境既包括我们的空间的实体的环境，也包括一个虚拟的这样一种环境。当然也有一个良好的学校文化，师生良好的关系构建，这样一种情感的环境来帮助孩子成长。所以我觉得一句话，未来的学校一定是尊重人、发展人的学校。
新兴学校办学：
应在学校共性的基础上思考个性
网易教育：北京中学和其他学校有什么不同之处？
任炜东：我觉得学校间更多是相同之处，就像人和人之间，我记得说DNA只有3%的差异，97%都是一样的。可能我们更应该基于一个共性来思考我们的个性怎么建构起来。
实际上作为一所学校，首先它是立德树人的，它是要执行党的教育方针的，要为社会培养栋梁之才，我们培养的个体既应该依托于他自己终身发展的需要，也应该依托于社会发展的需要，来给他培养他的一个必备品格和关键能力，也就是现在比较强调的这种核心素养。
我觉得北京中学最大的不一样，就是人的不一样。就是我们老师、学校管理者、家长、学生这四个群体对未来的预期有一个高度相关、高度认同的体系。
大家都希望通过我们的努力和付出，改变我们传统教育的刻板印象，实际上传统教育也给我们社会输送了大批的人才和栋梁。我们并不是说要抛弃原来的，而是哪些应该继承的，我们一定要保留好传统，但是哪些随着时代的发展不适应了，我们要努力去改变。
学校教学改革：
学校变革应该是一体化的
网易教育：北京中学为了促进教学方面有做哪些改革的项目吗？
任炜东：首先从课程来讲，我们兼顾课程的系统性、丰富性、实践性。从系统性角度来讲，我们建构了像以国家课程为核心的基础课程体系，基于国家课程我们希望再进一步突出学生学习的个性化、联系性和体验性，所以我们校本课程建构了拓展课程和潜能课程。
在学习方式变革方面，我们也建构了像个性化学习、联系性学习和体验性学习这样一个脉络。我们希望尽量拓宽初中生所接触的领域，然后到高中才有可能选择自己喜欢的科目。给学生丰富的体验，学生才能在选择自己发展的专业领域有的放矢，才不会到大学里后才后悔，避免后续的浪费。
在评价方面，我们也希望评价不仅仅是给孩子一个成绩和分数，给他一个标签，我们认为评价本身也是一股力量，能够激发孩子内心深处的原动力，我们希望做的是一种发展性的评价、过程的评价。我们不仅关注学生学业的评价也关注学生德育的评价，例如，我们德育系统建立了一个七星评比，从志愿服务、孝敬长辈、同学互助等多方面对学生进行一个考量。通过这样一个评价体系的变革，给孩子一个灯塔般的指引。
学校领导班子:
应心怀学校愿景，砥砺前行
网易教育：作为北京中学书记又兼任副校长，您扮演着多重角色，哪一个角色是您花费时间最多的，那您又对哪一个角色最感兴趣呢？
任炜东：从角色来讲，首先我是党支部书记，所以党务的相关工作、价值的导向、群众的工作，人心工程、民心工程等都是我责无旁贷的首要工作。同时我肩负着学校的人事工作、课程教学建构的工作，这是我的具体工作，我还教着孩子们的物理课，因为我是一个物理老师。
在这个过程当中，可能我用心最多的就是学校的愿景，学校愿景的实施的途径以及它到底实施得怎么样？在做一些具体工作的过程当中，如果有了阶段成功的案例一定及时分享给大家，让大家对未来更有信心，这可能是我最需要做的工作，也是我最想做的工作。
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本文来源：网易教育频道专稿
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