七次游学经历，成就心怀公益理想的国际新青年

学员基本信息

学员姓名：张露可

游学经历：共参加新东方国际游学项目7次，参与的项目有：

“纵贯英欧”英、法、瑞、意文艺复兴三周游学营

国际假期美国东海岸私立中学考察团

中澳青少年领导力提升实训游学营

落基山国家公园国际青年交流与拓展三周游学营

斐济阳光沙滩生态保护与国际爱心之旅

斐济社区公益服务介绍（体验）

泰国儿童之家与大象庇护所项目

目前成就：

就读于北京一六一中学

在校内担任副班长，校电视台代理台长、播音部部长，校广播站播音员，学生会文体部副部长，男子篮球队文书等职务

在校外担任国家图书馆志愿者，积极参与公益活动。

游学经历及感悟

通过游学，张露可同学的人际交往能力、沟通能力得到显著提升，并结交了不同国家的朋友，游学助她开拓眼界、增长知识、放大格局，成为了中外文化交流的“小使者”

张露可表示，当时的加拿大游学团中有其他国家的孩子，他们使用英语进行交流，更时刻与外国老师一起行动，而非上完课之后和中国老师在一起。这样的方式，给她提供了与许多国家人交流的机会，并让她从中了解到了不同国家的文化、习俗、爱好等等；同时，她也用英语告诉外国伙伴一些中国的文化知识。许多外国伙伴好奇中国是否还是一个很落后或者很传统的国家？露可同学会通过语言或镜头向外国伙伴展示中国真实的模样，让外国伙伴产生了对中国的直观认知和向往。她将通过游学积攒的许多朋友视为一种财富。露可同学说，在将来如果有机会去一个朋友的国家，即使无法见面，也会第一时间与在这个国家的朋友互动交流。

张露可所在的加拿大的团是由中国，捷克，德国，日本，法国，墨西哥和哈萨克斯坦七个国家的学生组成。与不同国家的学生接触后，她发现世界像一个大的家庭，尽管语言、文化等方面有所差异，但是却不会真正造成无法沟通或者交流，只要敢于沟通，一样可以和其他国家的小伙伴自由聊天、游戏，根本不会明显感受到国家与国家之间的差异。所以，这一次的游学经验在很大程度上提升了日后露可与外国人的交流沟通能力。

因行程安排，露可提前一天到达斐济，所以参加公益项目游学的过程中，她连续认识了三期参加游学的小伙伴。踊跃参加各项活动的性格，让她很快就和参加游学项目的小伙伴变得熟络起来。在她即将结束游学时，看到第三期新来的小伙伴落寞的身影，令她想起自己刚刚到达斐济时人生地不熟的情景，于是她选择延期自己的公益游学项目，以一个斐济当地人的姿态，像主人一样去招待刚来的小伙伴，用热情驱散他们心中的陌生感，陪第三期新来的小伙伴一起度过一开始的“孤独期”。

游学让露可考虑问题、解决问题的方式更加积极、更加国际化

露可同学自身的性格不同于多数女生的忸怩与小心翼翼，显得更开朗大方，让她与其他女生气场不同，在思考和做事方面都更显成熟。自参加国际游学项目以来，她学会将中国人与外国人的思考方式相结合，融入到自己对事情的判断中，有选择性地舍弃中国人在思考事情时拘谨保守，结合如法国人直来直去的思考形式，转变为自己的思考方式。

游学提高了张露可问题解决能力、独立自主性

在参加斐济公益游学项目时，露可妈妈因错过给露可上保险的时间，所以她导致有的项目露可无法参加。在了解到情况后，露可同学独自找到带队的老师，请带队老师将保险翻译成中文版本，并发到妈妈的邮箱中；而在露可在妈妈给露可上保险的期间，露可还自己选择参加了一个没有危险，不需要保险的游学项目。而从这件事开始，露可妈妈觉得孩子的解决问题的能力逐渐变强。

露可妈妈还表示，在参加国际游学项目中，露可能够跟寄宿家庭的主人及时交流沟通，提出自己的需要，解决在国外生活中遇到的问题。并不像其他中国孩子因为害怕沟通，而无法解决问题。这些细节都极大地提升了她沟通解决问题的能力。

游学让张露可更加自信，乐于展现自己的长处，很快融入、适应全新的环境

刚开始参加斐济公益游学项目，由于身边的学员都是美国孩子，令露可感到孤单和压抑。为了打破孤单和压抑的局面，她主动与老师沟通交流，甚至闲话家常，来调整自己因为一开始陌生孤独而带来的难过的心情。并且还在达人秀上用一段尊巴，拉近了和小伙伴的距离。露可表示，斐济公益项目游学令她很大程度的提升了自信心，因为像跳尊巴这样带动全场的情绪氛围是她之前从未想过的事情。而且在后来回国继续学习尊巴的时候，露可不仅更喜欢像尊巴这样的舞蹈，还偶尔会尝试自己去编一些舞蹈动作。

除此之外，露可认为他人对自己的评价也在一定程度上提升自己的自信心。例如她在参加公益项目时可以很好的和当地的孩子融入一起，大家都评价露可是一个善良、漂亮的女孩。露可更愿意和其他人相互深入了解，成为彼此交心的好朋友。

露可同学在游学过程中充分表现了自己，通过唱歌、跳舞，为大家带来欢乐。同时她也想尽力的去帮助自己身边的每一个人，让自己身边的每个人都能感受到她所带来的温暖。

游学培养了露可的公益心，让她乐于帮助他人，同时全新的生活体验锻炼了她的沟通、团队协作能力

露可同学在阐述斐济公益项目游学经历时说，当时主要负责教授五年级的美术课。在与五年级学生的沟通过程中，她认为五年级的孩子已经有了独立的想法和思考方式，不能够将自己的想法强加在他们身上，所以通过一些小的玩笑或游戏等方式来给学生调整心情，拉近彼此关系，缓解课堂气氛。露可表示，在与这些孩子的沟通过程中她学会了适当的示弱，也明白了，应将教师与学生的交流身份转变为朋友之间的沟通交流方式。只有这样才可以更快的融入，并让孩子们接受。

公益项目中除了教授画画，露可同学还参与了铺路、修建厕所等活动。她之前从未接触过修建厕所和刷漆的工作。她描述说，修建厕所是由9个人完成，有人专门负责搅拌水泥，有人则专门将搅拌好的水泥填满在砖里，将厕所的外围墙修建好，然后有人在围墙外面刷漆了。在参与活动的过程中，露可觉得尽管有苦有累，但是大家彼此分工明确，互帮互助，使原本很枯燥乏味的活动变成了成长过程中的美好回忆。

从斐济回来的露可，更坚定了她想要做公益的想法。露可表示，在做公益的时候，她的内心会由内而外的散发出因为帮助别人而获得的满足感，所以回国后她会去各种地方做公益，想要寻找帮助别人时自己内心的满足感。她同样也希望如果自己日后遇到困难时，也能遇到像自己这样的公益者来帮助自己，因此她做公益时会考虑别人需要的是什么，应该怎样去帮助这些人，或者是如何填满需要帮助的人的内心的空虚。抱着这样的想法，露可真正的爱上了做公益这件事。

游学对露可的人生的规划更有开拓性

对于自己未来的学习方向，露可有着自己的独到见解。她计划先学中医，再去研读心理学。在一开始露可比较喜欢中医，但是后来觉得如果单纯的去学中医，有可能因为中医的博大精深和枯燥无味使自己无法坚持下来，但是若学完中医再学西医，并将中西医知识融会贯通，打造一个新的学科，她会有一个新的期待。露可认为尽管中医和西医的某些理论可能相悖，例如中医认为肝脏有问题导致了人的心情和脾气变差，而西医心理学却恰恰相反，但她觉得西医心理学和中医是有可能结合到一起，变成一个新的学科，对人身体和心理会有不一样的解读。正是这一想法，激励着她在学医的道路上不断前进。

学员通过游学获得的成长

张露可同学的家长对于孩子的教育理念与新东方俞敏洪董事长的教育理念高度契合，新东方国际游学开发的不同层级的游学项目也非常符合张露可同学从初中到高中不同学习阶段的需求。

通过游学项目，张露可同学接触到全球十多个国家的小伙伴，对于各国的了解也不再局限在书本及电视，而是通过人与人之间的真实交流亲身体会到不同文化之间的差异，视野得到开阔，格局得到放大，考虑问题、解决问题更加积极、更具国际化眼光，自动扮演起中外文化交流的角色。

通过不同游学项目的锻炼，自信心不断增强，生活自理能力、新环境适应能力、问题解决能力不断提高，对后续学习规划、生活规划也有了更为明确的认识。