如何成为会生活的父母

（嘉宾主持：张旎 中国儿童博物馆研究中心常务副主任

对话嘉宾：郭静晃 台湾中国文化大学社会福利学系主任

武建谋 长沙市青竹湖湘一外国语学校校长）

主持人（张旎）：大家下午好，很高兴今天能够来参加这个论坛，主持这么一个非常有生动的话题，就是我们如何在生活中做好父母。我们今天请到了两位嘉宾，特别有幸能够跟他们一起来参加讨论这个话题。我先有两位嘉宾分别介绍一下自己日常的工作，以及自己家庭的情况。有请郭教授。

郭静晃：各位嘉宾好，我是来自于台湾文化大学，我个人现在是刚刚当的爷 爷。在我们那个年代没有动乱，赶上了经济发展的时候，其实对我们这个家庭的影响是蛮大的。我个人过去所学的是家庭关系以及人力发展，我是在美国学习的这个部分。后来我回到了台湾，我花了前十年在做幼儿园以及家庭教育，以及其他一些研究。

武建谋：各位好，我来自湖南长沙，是做基础教育和管理的，从教三十年了。最近三年来我一直在关注家庭教育，其中还有家庭教育论坛。主要是我自己在教育十几年的过程中，我发现原来的知识结构远远跟不上现在，对现在孩子的教育，我感觉说教的东西太多，符合小孩子成长规律的东西，带本质性的东西太少了。所以新时代的孩子出现了很多心理问题，而长期得不到解决。

什么样的父母在生活中与孩子关系融洽

主持人（张旎）：谢谢武校长，我觉得今天请两位嘉宾来，特别重要的一点是在他们的工作过程中，接触过太多的家长。我想问问两位专家，一个就是在你们接触的这么多父母中间，什么样的父母是会生活的父母，或者在您看来和孩子的关系处理得是非常融洽的，可以简单讲一下吗？

郭静晃：我刚刚忘了感谢一下主办单位，新东方。其实我早先认识新东方是在一部电影。讲到三个人，我对这个故事印象很深。早期大学年代追求的第一个梦就是我要到美国去，然后怎样去做。当时我刚好也是在1982年就有机会留学到了美国，到了美国我学习到了美国的一些教育理念。不过当时我就急着要回到属于我自己的一个家乡。

但是说实在的，在东西方之间还是有很大的不同。新的教育理念对我们过去的一些成长理念，还是会造成一些冲击。所以当时我去接触的，当时是儿童教育。我们今天讲家庭，家庭很重要的就是一家人相亲相爱。

今天在社会变迁中，我们看到的很多家庭的家庭功能是不完整的，比如说来自于单亲的、破碎的或者是家庭有问题的。那些家庭不是需要教育，而是需要陪伴。那我们是什么样的父母？今天我来到内地，看到新东方家庭教育高峰论坛这样的会议，看到这么多家长，我觉得蛮感触的。在经济开放的今天，二胎时代，现在很多孩子的一些教育方式也是很积极的。

在台湾，家庭教育是放在学校教育当中的。学校教育当中要配合家庭教育，其实在过去家庭教育是没有人教的，一般人都是成为父母才学习如何当父母的，所以我认为家庭教育其实就是一种生活，就是一种态度。

我曾经读过一本书，什么是最好的？把你最喜欢的，你觉得对你来讲是你的一个秘密的武器，传承给你的孩子就够了。可能是钓鱼，可能是爬山，每一个人都有他自己喜欢的价值，在你的生活当中有可能做一些传承，那亲子到底是什么？我们就可以来问问我们自己。如何成为好的父母，答案是什么？两个方面，一个是自我的延伸，一个是生命的延续。

父亲赋予我冒险精神

主持人（张旎）：每个父母的出发点都是爱孩子，我觉得很少有说不爱孩子的父母。但是什么样的爱才是孩子需要的，可能作为父母来说有很长的路要去学习。到底要给孩子什么样的爱，我也想请校长谈一谈你在这方面的方法，接触过这么多父母之后，哪些是特别核心的要素？

武建谋：我记得我父亲把我带到河边，河里都是满河的浊水，涨得很汹，流得很急。那个时候我记得是十岁左右，他把我带到河边，他说你敢不敢游过去？我怎么敢游，我游不过去。他说我带你来游，旁边很多人说不可以不可以，这个不可以的。然后他说，你往对面游，我跟着你。我一下水马上被浪盖过来了，就呛水，一下子被卷到水里面了。那么多的水，我父亲一下子游过去了，他原来学体育的，一下子把我抱住了，我好感动。其实我当时就觉得我的命都完了，当时就有这种感觉，但是在那一瞬间，我就感觉到巨大的父爱的力量。

所以，我总是在想，父亲对我的希望是什么。我总是会想到那一个时刻，所以教育方法有时候是在意想不到的地方。他自己也不见得是有意去培养的，然后他把我夹着游到对面去了。从此以后，我的精神世界里面多了一个冒险精神，我自己曾经骑自行车上千公里，并且在我的性格里埋下了敢于探索，敢于冒险，敢于承受的一种精神的力量。我觉得这是父亲的有趣带给我的，当然这种有趣也许付出了代价，是十分惨重的。

父母的生活情趣，对小孩子会产生重大影响，所以我觉得教育理念回归朴实，回归真实，回归自然就是最大的情趣。

父母对自己生活满意，才有力量影响下一代

主持人（张旎）：爱其实没有标准，随着每个家庭的环境不同，表达方式是非常不一样的。很多时候我们可能想去找到一些标准跟答案，要做什么标准的动作，要说什么标准的话表达爱，其实没有这个标准答案，会随着家庭环境不同，社会环境不同，历史时期不同，有不同的表现方式。每个家长所谓的生活情趣是不一样的，我们不可能要求说现在这个社会环境跟过去的环境下生活是一样的方式。

郭教授，您觉得在现在的社会环境下，如果父母不会生活，是不是会影响孩子未来的发展呢？或者说父母应该是怎么样的状态，对孩子来说是最好的状态呢？

郭静晃：好，我想一个父母会生活，至少他们自己的生活要有意义，他们对自己的生活满意那，那他们才会有更多的力量去影响下一代。

要善用于其他更好的一些指引，零到两岁最重要的就是要培养他的依恋关系，其实最重要的就是我们能够带给孩子欢乐，能够陪伴在一起，能够理解孩子。可是到了三到六岁，或者是到了小学阶段，我们要用游戏的一些方式陪伴孩子。而游戏本身是很重要的，其实游戏是好玩的，孩子所选择的，是享受的过程，而不是一系列结果。

虽然我们可以有一些技巧和方法，刚刚科恩博士也介绍了一些方法，我们可以用一些技巧和方法来处理孩子可能的不安的情绪，也可以建立一个很好的能力感和习惯。其实到上了中学之后，父母执行力就不大了。父母执行力最重要的就是你知道他跟谁在一起，如果你跟孩子过去关系建立得很好，你如果能够信任孩子，培养孩子独立自主的话，自然孩子会很亲近地回来找你，他有心思他会来找你。

我想还是要提醒一个部分，作为父母随时要去做一个思考和反思，我这样做，对我自己来讲，是不是我期待的。对你孩子来讲，是不是让他满意的。彼此之间有没有一些落差，如果有落差的话，我们有没有一个共同的契合点、磨合点来做一些良好的沟通。如果可能会有一系列冲突，那我们要不吝啬地去求教于外在的资源，来做一些资源上的帮助。

学校就是学校，家庭就是家庭

主持人（张旎）：非常感谢郭教授，郭教授刚才在讲的过程中，我的一个感受就是，我们看似在陪伴，但是其实没有在陪伴，花了很多的时间，但是是完成我们自己某一个想法，而不是孩子自己的想法。我们更多的时间是在陪他们做作业。这个问题我想问一下武校长，因为很多时候大家会说家庭教育成了学校教育的延伸，因为有太多的课业要回家完成，而这个又需要家长去督促，签字。那么我想请武校长来简单讲讲你对这个事情是怎么看待的？

武建谋：好的，这是现代社会的问题，我们小时候没有父母给你签字，老师也不会让父母签字，父母也不会给你签字。所以那叫做真释放了，现在为什么会出现这个情况呢？我觉得两个方面的因素吧，一个就是物质条件越来越好，第二个就是父母对孩子的教育越来越关注。

把家庭作业延伸到家庭，现在好多小孩子把家庭作业变成了家长作业，孩子一回来吃完饭，我们再把电视一关。然后孩子在旁边做作业，我就陪在旁边怎么怎么样。做完之后然后检查，就辅导，然后签字。

其实我就自己想，我愿意吗？我真不喜欢这种生活方式，这完全是在父母的监控下学习。我们学校现在是什么情况呢？现在有些班主任，由于科技发达了，很多教室里面监控也开了，自己装监控，他在手机上面实时看教室的情况。看着是很好，但是我通通让他们取消。我说，一个学生24小时除了睡觉之外，长期处在监视下，这种日子怎么过。孩子放学回家，一进家门肯定爸爸妈妈就迎接他，迎接宝贝回来了。今天考得怎么样，今天学得怎么样，吃饭吧，吃完饭之后就是喂小公主一样的，吃完饭之后做作业吧，爸爸妈妈陪你，就是这样一套程序，最后签字。

我了解，我也调查了很多学生，很多学生真不愿意这样。并且我也发现有很多孩子学得好的，其实父母是有节制的控制。这一点很重要，所以我就想把家庭作业变成家长作业，这个学校跟家庭的功能与定位一定要分清楚，学校就是学校，家庭就是家庭。当然这两者有联系，我可以打一个间的比方，比方说人内脏的器官，你的胃是消化功能，你的肝脏是藏血功能，但是这两者有没有联系？肯定有联系。胃需要消化的，肝脏输出血液来帮助它消化，但是它们的功能不一样。现在很多家长把这个接力棒，上学的时候老师把这个接力棒给家长一接，家长一接继续在家里继续办家长学校，所以这样的功能和定位不清楚了。家长在家里真是要去做一些我们学校做不到的，而在家庭可以定制的项目，这些定制项目就是适合于各个家庭针对自己的每一个不一样的孩子去进行适时的教育，这个太重要了，所以我不赞成把家庭作业完全移交给家里。

郭静晃：武校长讲到家长教育，我也想到了我对我孩子的教育，孩子的责任。其实做父母我建议各位父母真的不要想太多，不要担心太多。你不要为孩子做太多，你不要骂他们太多，你不要给孩子太多，不要要求他太多。最重要的是你要陪着他玩，你要跟他坐在一起做一系列讨论，并随着孩子的年龄做一些调整和变化。

主持人（张旎）：非常感谢郭教授的补充。我们今天时间也比较有限，我想每一个今天来这个会场的，应该大多是家长，希望能够从这儿取一些经，我想顺着两位刚才讲过的话题，简单分享一点我的想法。因为很多人会问我，你有三个孩子，怎么陪他们做作业？对于这个问题，我说难道作业真的需要陪吗？因为他们确实有很多作业，但是从他们一年级开始，我给他们定下的原则就是你做作业有问题可以找我，没有问题我在一个地方等，就是我会做我的事情，做作业就是他们的事情，他们有问题会找我。所以养成这个习惯之后，更多的时候你是在作业之后的陪伴。而且我经常给他们讲一句话是，我希望你们快点写完，因为这样的话我们有时间可以一起玩，所以为了和我们一起玩的时光，他们会非常快地把作业写完。如果出发点是想跟他们愉快地一起生活，可能你对他们做作业的要求是另外一种，做作业是他们自己需要承担的责任，你只需要提供一些简单的支持。这是我自己的个人经验。

非常感谢郭教授和武校长参与今天的论坛圆桌讨论，谢谢大家。