“学前班”价格不菲 民办学校也纷纷开班

钱报记者采访了杭州各城区幼儿园的老师后发现，空椅子现象已司空见惯。

记者从幼儿园老师的报料与学前班家长的口述中发现，爸妈们替孩子选择学前班主要出于三种考虑：

第一种，是觉得孩子之前读的幼儿园成天玩玩闹闹，课堂上缺少知识性的内容，所以在快升小学的时候换个地方，让孩子将来能迅速适应小学的学习。

第二种，是打算报读民办小学，要早点做准备。这个就是前文莹莹父母的出发点，只不过他们考虑得更远，为了今后报读民办初中。

第三种，是因为当初提前念幼儿园，所以大班毕业无法直接升入小学，需要上学前班过渡一年。如前文可儿父母的被迫选择。

前两种情况明显多于第三种。近几年，杭城学前班越来越热，这是主要原因之一。说白了，就是家长希望孩子赢在起跑线，在幼升小阶段抢跑。同时，杭城民办中小学的热度居高不下，个别学校最高录取比例达到1∶20，让爸妈们觉得，不拼不行啊。但是这么早拼，有用吗？

学前班设入学门槛

不是想读就能读

如今家长的选择也多了——各种学前班层出不穷。除了像少年宫等老牌的全日制幼小衔接班，不少民办学校自己也开办学前班和幼儿园，凭借升学通道吸引了不少家长，从幼儿园到小学甚至到高中，能一站式解决。还有一些高端民办幼儿园根据家长的这一需求，也开办了相应的学前班，开设一系列幼小衔接课程。

比这些全日制学前班更受欢迎的，是一些培训机构推出的幼小衔接课程，按家长话说，就是“业余制学前班”。这种学前班的授课时间一般是在双休日，或者周一到周五晚上。

昨天中午，钱报记者到萧山钱江世纪公园采访了一家开设幼小衔接课程的培训机构。因为平时晚上和周末才开课，此时的几间教室都是空空荡荡的，从布置上来看，也和普通教室差不多，并没有特别内容。据工作人员介绍，该机构的学前班课程以数学为主，主要在课外时间开班，不仅面向大班孩子，中班、小班孩子也能报名。不同年龄段的侧重点不同，比如小班更注重专注力、记忆力的锻炼；到了大班，会开设语文、英语等课程。报名的时候，还有个评估环节，老师会通过小游戏考察，把孩子分到不同的班型。

换言之，如今学前班无论是全日制还是业余制的，都设有入学门槛，不是随随便便想进都能进的。好的培训班也价格不菲，每期从四五千到几万元都有。

小学校长都摇头：

提前学语数没必要

面对爸妈们铆足劲送孩子进学前班，杭城多位幼儿园园长与小学校长摇摇头。

资深幼儿园园长，浙江省特级教师杨蓉回答得最干脆：“没必要。”持此观点的园长和校长不在少数。

杭州胜蓝实验小学校长崔建军说：“我认为没必要读学前班。幼儿园就读学前班，其实就是把小学的内容提前进行教学。会出现几个问题：一是违背儿童身心发展规律；二是让孩子对小学的内容失去兴趣；三是有些不靠谱的学前班，所教的东西不一定正确。当然，艺术和体育除外，这两样东西可以让孩子提前学习，因为童子功很重要，将来会终身受益。”

在他看来，家长们送娃进学前班，无非是三个原因：其一，不让孩子输在起跑线上；其二，为了进民办学校；其三，跟风心理。

“还有就是家长太焦虑了，可能和有些小学在教学上并没有真正实行零起点有关。”杭州天水幼儿园园长胡嫣补充。

杭州桃源幼儿园园长陈韫也持类似观点：有些幼儿园大班家长专门送娃去外面上幼小衔接课程，主要原因是周围的人都在读，担心自己娃到小学会跟不上。因为大家都觉得幼儿园不进行技能的训练，以游戏为主，虽然孩子很喜欢，但是家长们认为这与今后的小学生活还是有点不同。在他们看来，孩子一到小学就面临学习压力，所以早点学一点，会保持领先或者不落后。

作为一个过来人，陈韫不赞成这样的培训：“因为落后也许是暂时的，但是保持一种好奇好学有兴趣的状态，是今后持久性学习力的基础，家长大可以淡定些，至少我儿子小时候就是啥也没学就去读小学了。而且外面培训机构的老师素质良莠不齐，我觉得万一读了误人子弟的培训班，那以后读了小学纠正不过来，更麻烦。”

什么孩子适合学前班

胆小、内向的

越来越多大班孩子去上学前班的现象，杭州滨和小学校长田燕芳早就留意到了。她认为，个别孩子是适合去读学前班的，就是那些特别胆小、内向，反应慢半拍的孩子，对小学学习和生活确实需要提前适应。其他的孩子没必要上，否则等上小学，老师教的他都会，就不会好好听讲了。“我遇到过这样的孩子，不是趴在桌上发呆，就是看着窗外想出去玩。”田校长说，“我能理解有些家长的想法，希望孩子学前多学点，等入学了能轻松点，回家就不用再辅导了，但事实上往往适得其反。”

另一位幼儿园园长告诉钱报记者：“我不太赞成家长这么做。因为社会竞争激烈，一些家长对孩子的期望值比较高，所以会过早让孩子接触知识类的学习，这种学习一旦超过孩子的能力，肯定是非常有害。”但是事无绝对，去年，曾有一位妈妈找到园长，表示想把孩子转去一个国际化的教育机构读学前班。“那个孩子比较特殊，各方面发展都明显超过普通孩子，幼儿园的课程对他来说确实有点浅了。最近我联系上家长，打听这个孩子的近况，包括身心愉悦和学习情况，据说都不错。”在这位园长看来，孩子什么时候学什么，和年龄无关，和身心实际发展情况有关，所以也不能否认学前班存在的合理性。

长江实验小学校长丁杭缨与她的想法不谋而合，“每件事都不是绝对的。对于有一些比较弱的孩子，包括学习习惯、自律性等偏弱，平时动作就比较慢，跟不上节奏的，去幼小衔接过渡未尝不可。还得看幼小衔接班教什么，教拼音、数学肯定没必要，但教生活和学习习惯、自理能力等等，未必不好。”

她去年去英国访学交流的时候，参观过一所学校，学段设置从幼儿园一直到高中。学生是4岁入学，这一年其实就是幼小衔接，然后5岁正式开始读小学一年级。“既然英国的学校做了那么多年的实践，我想总有可取的地方吧。”