关晓彤现场提问 金翼论坛嘉宾热议"如何培养国际化人才"

2018-12-11 22:44:26 来源: 网易教育 举报
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论坛一《如何培养国际化人才》 (来源:网易教育频道综合)

2018年12月11日,第十届网易教育金翼奖颁奖典礼在北京北辰洲际酒店盛大举行,26项大奖被一一揭晓,300余名教育界人士齐聚一堂,围绕“致敬时代 赋能未来”这一主题进行热烈探讨。

关晓彤提问“如何培养国际化人才” (来源:网易教育频道综合)

在活动论坛环节,网易特约嘉宾关晓彤作为一名大学生,向在场嘉宾提出了一个问题“未来的世界是属于国际化人才的,那么怎么才能成为一个合格的国际化人才呢?”

网易教育邀请教育部留学服务中心出国处副处长王达先生、新东方前途出国总裁孙涛先生、金吉列留学首席运营官郭明斐先生、侨外出国副总裁兼海外教育规划院院长杨波先生及著名大提琴家陈卫平先生一起分享了这一话题。

关晓彤现场提问 金翼论坛嘉宾热议如何培养国际化人才

什么样的人才,才是真正的国际化人才?

王达:国际化人才这个词并不陌生,改革开放四十年了对于国际人才的需求也是非常的需要。我想国际化人才的特点应该包括具有国际性,具有创造性,还具有贡献性等特点。

我在想老一辈的留学回国人员,还有改革开放以后回国的人员,为我们国家从革命时期到建设时期到改革开放时期,不同时期做出了很多很大的贡献,他们都具备这样的特质,特点有开阔的国际视野,也有渊博的知识,同时他们有一种挥之不去的家国情怀,很爱国。我觉的这样的人才是所提倡的国际人才。教育部留学服务中心是改革开放之初由邓小平同志提出专门从事留学服务的机构,直接领导是教育部,我们是教育部的直属事业单位。每年我们都迎来送往几十万的留学生人员,为他们提供很多相关服务。比如说为留学人员提供出国前培训、回国落户、认证等服务,从这些服务当中感受到国家需要人才,我们要把这些服务工作做好,为改革开放奉献我们的力量。

2教育部留学服务中心出国处副处长 王达教育部留学服务中心出国处副处长 王达

孙涛:其实关于国际化人才,无非在人才基础之上加上国际化的一些特质,关于国际化我相信很多人有不同的理解。仁者见仁,我们借鉴一下中西方两个比较官方、权威的解释,一个是八年前国务院当时颁布了一个国家中长期教育改革发展的规划纲要,它提到了适合当今社会、经济社会的发展需要培养一大批,第一具有国际视野,第二通晓国际规则,第三参与国际事务和国际竞争的国际化人才。国家在国际化人才打造上提出了一个目标和方向、规则和视野。有时候落到更加细的细则上还需要更深刻的解读,我们借鉴了世界经合组织PIIC是对世界上30几个经济体对他们15岁的中学生,做各种表现的评估。2018年今年在评估里加上了全球胜任力概念,他对全球胜任力的解读,里面提到所谓的全球胜任力应该包含着能够审视全球的一些问题,能够与不同文化背景的人去理解、尊重,并且为了一个共同的可持续发展去出一份力。里面从知识、技能、态度、价值观四个角度做了更细的解释。

结合这几个标准,前途出国也从四个角度对国际化进行阐述,

第一,是语言,这个是我们特色的,可能要掌握一到两门的语言,各种工作场合可以使用。

第二,知识,知己知彼,既然国际化一定要了解对方国外的文化,国外最先进知识领域的进展、规则。还有一个不要忘,自己中国本土文化的跟进,这也是知识一部分。

第三,技能,一个是跨文化的交流,一个是批判思维。很多人有很多的论述,我不多赘述。

第四,意识层面上,可能是未来人才国际化最难培养的一点,我觉得像这样的特征能够在未来提供各种产品和资源也好,可以拿这个标准帮助客户去解读,这是我们的观点。

3新东方教育科技集团助理副总裁、新东方前途出国总裁 孙涛新东方教育科技集团助理副总裁、新东方前途出国总裁 孙涛

郭明斐:所谓国际化如果简单去理解,等于是不同的国家组合在一起形成的世界。

第一,要具备国际化的视野;当我们的视野放在全世界视野来看时,很多问题会放在一个更大的空间被我们所看到,这些局限在一个局部的时候是看不到的,所以我想它需要具备一个国际化视野,这是国际化人才所需要具备的特征。

第二,需要具备国际化文化理解和交流的能力;不同国家之间的区别无所谓,我们用了不同的语言,我们用了不同的文化,文化后面代表着不同的价值观,我们掌握着不同的知识,输出着不同的技能,这也是国家与国家之间的区别,其实也是人跟人之间的区别。之所以我们去国外留学也好,去不同的环境也好,我想了解其他国家的文化是我们必须要掌握的一种技能。各个民族的人们都喜欢用自己的文化和价值观去理解这个世界。很多时候当两个国家坐在一起,其实是共赢的一件事情,很多时候达不成一致。为什么这样子?是因为文化的不同,对于一件事情理解的不同,价值观的不同,所谓价值观是对于事件重要性的排斥能力。如果我们不具备对于事件重要性排斥的能力,就不具备理解世界的能力。对于国际化人才,至少要了解各个国家的不同文化,如果不了解各个国家的文化,就没法拥有全世界的智力。

第三,知识的结构,为什么我们去国外学习各种知识和技能?去学在国内学不到的东西,虽然互联网解决了学习效率问题,只有在现实环境下去体会才能输出知识和技能,这是在国际化人才不能让知识这么单一,只局限在一定范围内,所以知识的结构也需要具备。

当然,还需要资源整合能力。还有很重要的观念,当我们迈出国际化这一步,一定要知道中国有什么?中国需要什么?世界有什么,世界需要什么?所有商业模式的诞生,就是因为各个地区物资的不匹配、需求不匹配才产生了生意。而国际化人才是服务于这个过程中的一个结构和分子,这些细节可能对于国际化人才还有一些需要关注的点,这是我的理解。

7金吉列留学首席运营官 郭明斐金吉列留学首席运营官 郭明斐

杨波:关于国际人才,我个人理解分为两个维度去看:

第一,基础操作层;第二,思想意识行为。

可能很多的留学生出国学习掌握了一门非常优秀的语言能力,并且获得了国外非常有含金量的学历,这能能代表他是国际化人才吗?我可能会打一个问号。

第二个维度,是在价值观和思想意识层面上,遇到不同文化的问题时如何思考?如何看待这个世界?

我觉得通过在国外的深造,将中国文化、社会标准和世界各地文化融合起来,把这两个层面更好的融合在一起,才能够称之为国际化人才。

4侨外出国副总裁兼海外教育规划院院长  杨波侨外出国副总裁兼海外教育规划院院长 杨波

陈卫平:我自己本人就是一个背着大提琴满世界跑到处去演出的人。除了这个身份,我还有另外一个身份在上海音乐学院做大提琴教授,我确实是奋斗在教育一线切切实实深刻感受的人。我本人留学学习的时候,有国家文化部给我的名额到欧洲公派学习,我应该是早期出国去学习的人。看看整个国内艺术的发展,刚开始的时候中国人去西方学习古典音乐,是抱着学习的态度把他们的艺术学回来。这些年的发展,也凸显了我们这个国家和民族文化上的特长和优势,所以会发现很多欧洲人、外国人会来到我们的国家,把我们传统的文化和艺术学回去。

对于我们这一代艺术家来讲,可能面临另外一个问题,我们不仅仅是在重复和传承欧洲的古典音乐,更多是从自己灵魂深处,扎根于自己的文化,去发生一些碰撞,去发现一些中西方融合的东西。

在教育这一块,大家知道中国教育是中国家长最看重的地方,每一个家庭可能都涉及到艺术教育,我知道有的孩子学钢琴学各种各样的绘画,这在全世界是发展最大的趋势,除此之外,对于教育的产业也提出了新要求。除了学校教的课程以外,还有很多艺术门类的需求,这有很多的数据可以表明,其实中国在艺术培训领域里面需求会越来越多。

其实一个人才全面,也许不只局限于他是否在学校里的学业,和他应该掌握的专业知识方面是否具备一个国际化接轨的人才,更多是他在全面发展上面,包括他在艺术修养和品位上面,是否也能够真正跟国际接轨。

5大提琴家陈卫平-1
大提琴家陈卫平

教育的参与者如何去顺应趋势、改革观念,去培养国际化人才?

王达:我们国家发展的确很快日新月异,改革开放以后很多关键产能的变化,教育行业也采用了很多核心的思想。作为孩子的家长,在日新月异变化中就会产生很多的焦虑感,焦虑感我们都有,你怎么去把这个焦虑感转变成为一个真正有意义的良性视角转嫁到孩子教育上,这是值得探讨的问题。什么是教育根本?就是立德树人,培养德智体美劳全面发展社会主义的建设者和接班人。我们如何理解这个事情?值得大家去思考。这个是全社会的事情,为什么要教育?怎么样把这个教育好?不光是停留在成绩上,停留在会哪些才艺上,才艺也好、成绩也好,学习能力也好,单单是一个方面,不构成德智体美劳的全面发展。如果让孩子真正把五个方面都发展起来,还是应该去教育孩子怎么样有自己的独立精神,有自己的自信心,人生观、价值观、世界观,有各方面的能力去下功夫。

孙涛:我从家长角度提出一个最切实的建议,未来孩子的国际化成长之路,作为一个家长应该把家庭这个环节给孩子做有益的补充。怎么样去引导他更好的尊重和接受文化多样性,更客观的反映一些情况,我觉得与其培养孩子,不如说自己接受多元文化、尊重多元文化,有更好的以身作则,这是我的感受。

郭明斐:首先作为教育参与者,都是一个人在成长过程中所有的解决方案,每个公司每个人都是在这个过程中所有节点的解决方案,每一个公司、每一个人都在这个节点上去分摊解决方案。作为留学机构来讲,第一继续优化产品,在这个节点上为客户输出更优质的产品。

在交付产品的时候,还是需要站在国际化人才培养维度上去思考交付过程。很多时候,还是希望除了产品本身,把一些价值观和理念提前在这个环节传递给客户,让他知道国外是什么样子?为什么要去?我们在办理学生服务的时候,经常会问?我去某某国家某某就业,问他为什么去?他说我要更好的工作,可能仅此而已。是因为他不知道后续他的成长,只是我们没有给他更大的视角和视野。如果我们把这个环节给他展开,至少他可以看见,原来有更多可选择的余地。这是站在从业者角度去思考。

站在个人角度,作为国际化也好,还是未来成才也好,需要注意到一个问题,很多时候并不理解国际化是什么?我们说国际化人才,需要你变成什么样的国际化人才?他需要具备什么样的能力?举个例子,你想适应当地的文化,那你就不能待在舒适区里,你的问题拆解随着不同问题拆解下去,最后变成行动。在这个过程中,很多学生是欠缺的,哪怕在日常工作中也缺失这些能力。所以我想一个目标的设定,是随着问题拆解、细化和行动完成的,这是我个人的想法。

陈卫平:需求的变化和社会责任变化,影响了现在教育行业的从业机构和从业者们,不只是单纯在做的某一个节点和环节上的工作。在孩子进入教育阶段开始,一直到就业之后的教育,这是非常长的阶段。我们更多是扮演一个陪伴者帮他转变思维,只有所有的节点一起提供全程参与,才有可能所谓国际化培养比较连贯性。

作为一个小朋友的家长,希望所有教育者们能够为教育发展、国际化人才培养共同努力,做好全程的陪伴,更多是一种责任!

我站在一个艺术教育的角度,跟大家分享一下我日常会碰到的问题。大家在说到艺术这件事情,你会觉得从小练习会需要很长的时间,会很苦,从小练十几个小时几个小时。记得有一句话:学海无涯苦作舟,在中国传统文化里面可能会觉得学习是一件苦差事,包括学艺术。在我现在从事艺术行业,我觉得也许不是这样。所有事情是出自于一个人对艺术的爱好,是出于他的兴趣所在,这里面包含一些天分所在。

在西方文化里面,他们会更尊重孩子自己本身的意愿,他们更多会讲究也许不追求你花的时间,而是追求效率,我觉得在这一点上是很不同的中西方文化的思想。还有一些事情是,我有很多国外欧洲的同行,他们会一起讨论一个问题,为什么中国有这么多年龄这么小,但却每天开始这么长时间练习音乐的孩子,我无法回答这个问题。在我自己教学经历上,这也许都出自于父母的意愿。也许中华民族传统文化里面,父母在教育里面占据着相对领导,或者是决定着的地位。但是这是否真得代表了孩子未来自己本身的意愿,是否真正决定他未来一生所从事的职业和他所发展的方向。在我本人教育经历里面,我认为这不是一定的成因果关系。

我能够感受到的中西方文化对于艺术行业的碰撞,也是我们将来在考虑如何培养国际化人才的时候,应该思考的一个问题。

在出国留学时,如何保证平安?

王达:随着改革开放,我们国家为培养国际化人才提供了很多途径和条件,出国留学人数近几年剧增,我们成为世界最大的人才输出国家。这个情况,我觉得随着更深入的调查研究发现,近些年在留学生的层次和结构上发生了很大变化,越来越低龄化的出国留学生越来越多,很多复杂的国际形势造成了很多留学生在国外发生一些事件。很多家长把孩子送出国之前,带着很多美好的梦想。当孩子出国以后碰到各种各样的问题,如果把一些工作准备到位、准备充分了,就会减少外面遇到不好的事情。

如何避免发生这些危害,或者让他更能够增加自我保护的能力,增加自己的适应能力,这件事情是非常值得关注的。

教育部留学服务中心成立之初就一直致力于为广大留学生提供各种服务,从2009年开始,教育部直接领导我们这个中心,给大家提供公益项目,边留学边培训,这个项目进行了十年,十年间在全国范围内31个省自治区直辖市,每年通过地方教育厅、教育部出国留学培训中心还有高校组织100多人的专家团队走进地方、走进校园,给出国留学人员进行出国培训活动。这个培训活动内容很丰富,包括安全、包括心理、包括文化等,取得的效果还是比较满意的。

通过问卷的调查,达到86%的成效,我们觉得这项工作做的很有意义。

同时,线上惠及了300多万人次的线上培训。通过这么多年的发展,建立了出国留学网站,还有微信公众号供留学人员在网上学习,这是一个公益活动,我借此机会想提个倡议,希望在座各位能积极参与教育部倡导的平安留学出国留学项目,在各种平台上广泛推广。

每年,我们聘请公安部和外交部的专家,跟我们共同推行健康留学、平安留学的理念,希望广大留学生能够高高兴兴出国留学,平平安安回国。

留学机构怎样满足日益多元的留学需求?

孙涛:现在留学人员不仅越来越多,而且出现低龄化的趋势,随着这样年龄的群体出国,家长的担心和焦虑不单是选择好的学校,而是出国之后能不能跟得上,能不能学出来。大家愿意出国还是想学以所成,学以致用。接下来,除了学出来之外,孩子经过几年的学习可能马上就业,家长马上担心小朋友能不能找到工作,实现个人的价值。留学机构从过去主要做学校的申请、代办服务为主,慢慢转移成了包括申请和学术指导、就业方面的指导,包括新东方前途出国在内,大家都在尝试把入学率、学术率、就业率都提升上去,让学生留学这条路走得更顺,更能够实现学生学以所成、学以致用的目标。

郭明斐:现在出国留学不单是满足申请环节,已经向前端、后端延伸,前端解决的是他现有的条件,如何通过资源配比让他去选择更好的学校;后端解决的过去以后解决各个方面的问题,我们也在致力于这两个环节提供更好的资源。从去年陆续开始海外分公司,希望在未来海外分公司的设立,可以为广大留学生在海外提供更多的服务,满足这一部分他们的需求。

杨波:侨外出国跟传统的留学机构有一些区别,我们是一个服务平台,叫全方位海外生活规划服务平台,不仅仅是出国留学,还有身份规划、未来的就业、安家置业、财富规划等。面对多元化的需求,不能只是广义服务的堆砌,更多是根据学生自身的需求,比如学生的兴趣爱好、特长,以及家庭情况,做到有针对性的定制化。对于海外教育的多元化,我个人理解应该从服务的广度跟深度上面更多去深化,充分满足家庭和学生的需求。

对于海外教育的多元化,我个人理解应该从服务的广度跟深度上面更多去深化,充分满足家庭和学生的需求。

观点分享:

陈卫平:作为国际化人才的需求,我们需要把国外好的文化和精神引到自己的国家,并且把我们自己的文化也发扬光大,这是一种非常重要的文化碰撞。

杨波:价值观的培养和思维方式的培养,才是国际化人才的重点培养方向。不仅仅简单在一些基础层面,像学历、语言能力。当然这是前提,没有这个前提,很难真正成为国际化人才。

郭明斐:应该了解各个国家的文化,掌握国际间的知识,熟悉国际间的规则,并且把它应用到实际工作当中,甚至是生活当中,我认为这是国际化人才。

孙涛:语言、知识、技能和意识,国际化人才可以通过系统的培训训练出来的。

王达:用我们中心的服务宗旨一句话:服务全球学子,成就国际化人才。

志秋 本文来源:网易教育 责任编辑:王亚楠_NBJ9832
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