家长提问
我从孩子很小的时候就让孩子听各种原版英语材料,现在累计听了100多个小时了,可结果是孩子听力仍不好,还不愿意再听了,到底是怎么回事啊? ——小屋主人
在我接触的这些一直在帮助孩子学习英语的家长的3年以来,我时不时发现有些家长喜欢用量化来表达孩子学习的过程,而我们都很清楚,用简单的时间来判断孩子的学习结果是行不通的。
对于母语是英语的孩子们,学者们尚在强调听音辨音能力的重要性,对于母语非英语的孩子来说,更应该充分重视学习自然拼读之前,听音辨音能力的培养,我听过一位外国讲师的观点:
一是不论母语是否为英语,只有掌握了扎实的基础才能更顺利地完成下一阶段的学习,因为每一阶段都是相辅相成的,对于缺乏语言环境的孩子基础就更为重要!
二是听力的训练不是一朝一夕就能见效,必须要不断地练习,给孩子足够的时间,让他们的耳朵习惯于英语的思维模式,一定要把听力练扎实了!
这就可以解释我经常说的英国的幼儿园为什么要花大半年乃至一整年的时间都反复使用这些内容来训练孩子的听音辩音能力。
大量的研究表明,孩子越早开始这样的听力训练效果越佳,对于我们国内的孩子来说,如何借鉴国外的做法,为孩子做英语启蒙呢?
中国有句古话“磨刀不误砍柴工”,Letters and Sounds的第一阶段听音辨音能力的培养应该更适合中国孩子的英语启蒙!
我们不提倡一些英语培训机构的做法,过早地对孩子进行正规的训练,比如自然拼音,语法,孩子连最基本的语感都没有,何谈语法?
对于那些没有进行这样听力训练的学龄孩子来说,家长也千万不要灰心,任何时候开始学习都不晚,英国教育部Letters and Sounds的文件特别指明,没有基础的孩子,同样可以学自然拼音,但千万别忘了同样要做足听力的训练,双管齐下!
旨在培养孩子听音及辨音的第一阶段,是以后学习其他阶段的基础和关键。
这个阶段的目的是为了引起孩子对他们周围环境各种声音的注意,通过各种游戏活动培养孩子的听音辩音能力.逐渐让孩子了解字母及其发音,能够将字母与其发音联系起来;通过探索单词与其发音,能够分辨单词中的各个发音;通过唱颂儿歌童谣,学习押韵和前韵的概念;并能口头分割和合成简单的单词,为自主阅读和写作打下牢固的基础。
而这个阶段又细分成7个方面:环境发声,乐器发声,身体发声,押韵与韵律,头韵, 嗓音发声及口头合成和分割,可以从这七个方面将听音辩音的输入源泉一网打尽!
将生活演出来, 角色扮演是孩子情境对应学习的最直接的方法,很多家长说孩子有了很长时间的输入,可不见输出。
这是因为孩子没有输出的渠道和习惯,如果在每天的某个时间点,全家人非常正式地将这个时间段设成英语角色扮演的时间,孩子和大人在这个时间段里必须只能讲英语,他们可以演绎故事,也可以和大人玩游戏,但规则是必须讲外语,如果碰到某些不会用英语讲的地方,也只能自创某种没有意义的语言,就是不能用中文来表达。
这样的游戏就是给孩子一个机会去输出,慢慢地孩子养成好习惯,一天至少有几分钟的时间完全用外语来表达,慢慢积累词汇,输出也会越来越顺畅。角色表演要注意把握以下几点:
1)Involve taking turns--要做到让孩子轮流,有轮流的概念
2)Introduce new vocabulary---引入新词汇
3)Introduce new concepts---介绍新概念
4)Encourage social language---鼓励社交语言
5)Provide motivation to listen and speak ---为孩子提供大量听和讲的动力。
角色扮演其实是大人和孩子在英语环境相同的情况下,孩子却能在短时间内做到无障碍交流的主要原因,是很直观直接的学习方式,那些嫁或娶讲英语的人就能较快地进行交流,这也是因为他们整天处在有意义的角色扮演交流中,所以就没问题,从这个意义上说,只要在现实的生活环境中,进行有效的输入,任何人学英语都不是问题。
女儿的钢琴老师总告诉我的两个女儿:弹钢琴是“practice makes perfect”,熟能生巧,多训练,技艺自然就好。这句话在很多地方都很适用,但从上面的陈述看来,听力训练除了多听,更重要的是要听懂,进行有效的输入才是重中之重!
——(本文由网易外语达人樱桃老师撰写,点击查看更多文章>> ——