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嘉宾介绍

谢琴

迈格森国际教育总裁

朱敏

网易教育频道主编

彭彦

外研社数字教育事业部总经理

宋长浩

剑桥国际教育

首席执行官

~~

郑炜

励步英语

副总裁

111

华楠

艺多儿童艺术中心CEO

222

袁雪

瑞思学科英语

学术副总裁

3333

周柏均

SAT online

总经理

444

惠磊

巧口英语

副总经理

张媛媛

lily英语

   

移动互联VS传统教育

科技是用来服务教育的
外语输出是难题
不会颠覆传统的授课模式
近十年内看不到巨大的突破

谢琴:人类社会需要传承的东西还得需要教育
人不可能生下来就被机器塑造,还是要通过教育改变,作为老师、教育者你就要去想怎么样才能让教育更有意义,教会他知识体系、技能体系,更要教会他们学会成长、学会生活、学会生存这样的能力,这些东西是没法通过科技改变的,教育还是要更关注人性。 [详细]
  

彭彦:互联网技术影响着英语教学的输入和输出
所有的外语我们觉得他要说好可能首先是输入为基础,那在输入方面就需要大量的读,还有大量的听,那在这一点上其实数字技术和互联网带来了大量的资源,网络的技术也可以给他提供真实语境,中国学生学英语最困难的是没有语境,所以可以在虚拟的环境里给他营造这样的语境,让大家有大量的输入的环境。从输出来看,说和写在教育当中对老师来说是非常大的挑战。从现在教育改革的方向来看,英语的语用被提到了更高的水平。[详细]
  

宋长浩:移动互联网无法取代课堂多任务教学
课堂是互动的地方,同时很重要的也是一个管理的地方,课堂的互动是没有办法在移动互联上体现出来的。
每个孩子都有一个手机,手机不是在玩,而是有一个电子的字典,非常鼓励他用。而且你查完字典之后有一个历史记录,你可以不断的复习,我感觉确实起到了一个非常积极的作用。但是颠覆传统的授课方式是绝对做不到的,我们现在也在移动互联上探索怎么去进行下一步的发展,但是我们一直是围绕如何支持现有的课堂授课的模式去做的。 [详细]
  

袁雪:任何教育形式都要关注到人本身
真的是很希望有一个APP可以提供一些参考级别,划分级别,划分难度,分的越细越好,这样家长就会有一个参考,关注到人,家长自然会选选择你。
如果我们能够把APP一些系统性或者体系性的东西做好,这样就能够省下我们在授课过程中知识层面上的很多传递,我们是愿意尝试这些的。 [详细]

APP:大锅乱炖or各个击破

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突破口:用APP解决听说问题
教育须渗透正能量内容
要配合线下教育
教育不应太功利

惠磊:很多技术因素限制了英语教学APP的发展
从APP本身来说,你要解决动画的问题,动画的研发成本也很高的,包括语音识别的问题,还有一些游戏,可能像UI,用户体验的优化问题,包括各个浏览器版本不同的分辨率问题,涉及到很多技术方面的限制。不是我们不想实现,我们也发现从传统的台式机和笔记本、浏览器客户端向APP移动终端的迁移,有很多的技术门槛以前是没有遇到过的。 [详细]
  

华楠:家长是APP上升空间的一部分
从现在整个大的教育格局来看,很多的体验者或者我们的学习者,更多的关注整个教育的过程也是一种体验。我们希望把一些健康、积极向上的方面做成一些绘本的形式,孩子除了上课跟老师面对面沟通以外,回家以后自己肯定是不会主动阅读的,或者不能理解你们这些绘本或者读物的深刻概念,那我们的传播知识的主体应该是家长。 [详细]
  

张媛媛:APP的发展肯定是要配合线下的教育去互动的
Pad本身给孩子带来了一种新的体验,Pad的形成是立体式的方式,不仅有图画、声音,还可以进行更多的互动,增加的是孩子的互动体验和学习的兴趣。先听说后读写,只有听得明白、说得明白,才能避免我们现在教育改革上比重听力增加的适应的环境,避免“哑巴英语”。
在APP这一块我们还是支持APP的快四发展,它是很好的一个辅助,是顺应时代的。APP应该从听与说这一点,从培养兴趣这一点,更应该符合我们的需求。 [详细]
  

周柏均:APP很适合碎片化的学习
课程在APP上并不合适,学生听一听就烦了,但是对于一些背单词,一些听力和口语的练习是碎片化的,特别适合APP。
其实现在中国可能很多行业有一个特点,为了做APP而去做APP,而不是说因为我确实需要才去做APP,我觉得这也是希望大家以后包括我们多想一想什么是我们该做的,差不多就是这些。 [详细]
  

移动互联VS语言初衷

APP不要为了做APP而去做APP
游戏和教育要结合的更紧密
对外语的需求只会越来越大
APP付费下载道路漫长

惠磊:要抓住孩子喜欢游戏的天性
积分鼓励是一个解决问题的突破口,孩子在线上学习或者玩教育类型的游戏,到线下活动,学校发礼品,这样既保持了他好玩儿的天性,同时又给了他正面的一些奖励。
提高APP产品的互动性,最好能实现教育领域的SNS,如果APP实现这种类似成人社交的功能,它可能包括游戏学习,对抗比拼等。如果线上能实现能将线下一些孩子可以完成的、面对面需要表达的,是不是可以弥补这一块。 [详细]
  

宋长浩:教育理念决定教育形式的变化
现在我们在谈论形式能不能改变,关键是理念和内容会不会改变,如果理念和内容改变了,那自然形式会改变。
我们有一些很好的国外的理念,可能不适合在国内,就是因为国外的理念是为了美国的孩子,为他整个的教育体系来准备的,环境不一样。APP能改变的非常小,他能改变的就是大家课后获取知识的途径,最终还需要理念和内容的改变,才能让移动互联做更多的事情。 [详细]   


袁雪:APP越有趣 反而越失败
于教育或者教学来说,有趣只是一种形式,最终我们是要服务于我们最终要做什么。有些事情就需要孩子来做,我们要听孩子们的真正心声,而不是我们一群80后、70后或者60后在这里讨论我们到底给孩子什么样的教育软件,我们的未来怎么样,我们只能说前20年我们比他们明白。 [详细]


华楠:互联网教育形式是以学生为中心的
我们今后一定是线上和线下结合的方式,先从线上辅助开始,发展到什么程度我们还在观望。教育行业是结果导向型的,当我不知道最终的结果是不是能达到我的最终目的的时候,我是不愿意一下子花出这么大代价的。 [详细]
  

大机会+大挑战=?

现场嘉宾专心致志
网易教育主编讲解PPT
工作人员布置会场
现场气氛融洽

郑炜:家庭教育决定着APP未来发展
从前家长是靠自己的能力、自己的时间去教育孩子的,未来的互联网或者移动技术能不能帮助到家庭教育呢?
APP教育在英语教育的范围里如何帮助家长在家庭里教育孩子,去改良或者帮助现在的家长进行更好的家庭教育,手机终端或者是移动终端就可以发挥他的作用。 [详细]
  

惠磊:要等国人养成线上付费购买软件习惯养成
冲动性的付费是不可靠地。即使APP发展势头很猛,但是目前家长还是很难去线上支付APP的,这个习惯中国目前家长还没有养成。那这样的话我们感觉未来少儿英语的发展趋势肯定是网络加面授的,网络会依托于手机Pad,APP工具的补充。大数据时代,个性化教学可能就是依据数据库,教学平台的开发,如何能够真正的出现那种过程性测评,或者动态性适应性的测评,这可能是下一步的一个问题,还有就是如何将教育机构标准化的问题。 [详细]
  

彭彦:APP在12岁以前的少儿外语教育行业前景大好
孩子在6岁以前是特别典型的用户和客户分离的,买单的其实是家长,但是使用的可能是孩子跟家长。
互联网叫2013年是在线教育元年,对于风投投向的三大领域,第一是幼教,第二是语音学习,那我们其实既有幼教又有语言学习结合在一起。 [详细]

  

华楠:移动互联网教育实现盈利是一个长期的过程
很多公司赢利点是问题,互动是问题,教育质量监控也是问题。很多问题在里面,当然也有很多机会在里面,因为毕竟这个盘子太大了。
到现在来看很多人在做互联网教育,但是很多人可能会做成教育互联网,很多人也砸了很多钱进去,也没有摸透一个非常好的方向。 [详细]

移动互联创造教育新愿景

谢琴:夯实教育的本质,热情拥抱未来的变化。

宋长浩:教育理念决定授课方式。

周柏均:在线教育不能颠覆传统教育,但是对于所有行业者来说,在线教育是我们避不开的话题。

郑炜:移动互联很可能是未来教育的质跟效率的突破口。

彭彦:少儿外语教育行业前景大好,寓教于乐是一个发力的点,同时优质的内容和先进的教育理念是真正实现教育变革的基础。

华楠:互联网教育必将成为实现因材教育的重要推动力,互联网教育会把因材施教变为现实。

袁雪:互联网教育也好,移动教育也好,让教育发现了一个传统教育本来不可能达到的一个纪元。

惠磊:移动互联加速中国少儿英语培训,回归语言本质与交流。

张媛媛:今后的发展我们应该研究多元化与立体式的教育,迎合移动互联的多种渠道,为我们将来的教育模式注入更鲜活的力量。

朱敏:移动互联网承载着更多教育人的新希望。网易外语频道,关注中国向上的力量!

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