解决教育均衡,光“督促”就行吗

2006-02-24 15:43:37 来源: 网易原创 举报
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“督促”是形容词还是动词?谁来解决教育的均衡问题?

地区经济发展不均衡是否和教育落后相统一?教育的不均衡发展教育部和政府有多大的责任?媒体要怎样才能算是尽到监督的职责?

今天(2月24日)九点,在教育部召开的新闻发布会,各路记者聆听国家教育督导团发布的《国家教育督导报告2005》,在报告中详细叙述了中国教育截至到2004年的统计数据。教育部教育督导室郑福芝主任介绍,要解决义务教育均衡发展问题,首先要从政府合理配置公共教育资源问题,我国教育主导的一项非常重要的职能是“督政”,督促政府履行教育职责。

“督促”准确地说是一个动词,不过有的时候更像一个形容词。中国的教育制度不能说完善,但是,科教兴国,是深深的印刻在每个人的脑海中,义务教育更是黑纸白字的印刷在宪法中。可事实是,“督促”在很多时候更像一个形容词,在形容“督促”的事件,行使“督促”更多的是只见声音不见行动或是少见。

教育督导团一直在强调的是中国各地区经济发展不均衡导致的教育投入与教育发展各地区之间不均衡,可是,在一个地区中校际之间的差距就不是能用经济发展的不均衡来解释的。老百姓更关心的是要用多少钱才能送孩子上学,套用一句经典的台词“都是中国的学校,差距咋就这么大呢?”不知道什么时候可以出一份教育收费的调查报告或是统计数据。督促地方政府少做些面子工程,多做些民心工程。前段时间在网上有这样一篇文章其中的一句话对我印象深刻“因教致贫”,不知是否可以用字字血泪来形容。但凡“督导”能执行本来的动词意义,就能让此类伤人心的话不出现或尽量少出现!

看到了希望,总比没有希望好。愿政府与教育部让更多的孩子享受到优质,同等的免费教育。

陈述 本文来源:网易原创 责任编辑:王晓易_NE0011
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