贵州新华电脑学院“双师型”教师，手把手教学
网易教育讯：
据相关报道，当前，我国职业院校教师存在数量不足、素质不高、保障不力等突出的问题，特别是“双师型”教师极为紧缺。自2006年以来，教育部、财政部等相关部门实施了中等职业学校教师素质提高计划，中央和地方都加大了对职教师资队伍建设的投入力度，相对于实际的需要，是远远不够的，同硬件建设相比较，教师队伍建设不仅周期长、环节复杂，而且见效相对比较慢。建立健全技能型人才到职业院校从教的政策及制度，拓宽“双师型”教师的来源渠道，鼓励企业技能型人才到职业院校兼职任教，使专业建设和产业发展结合起来，让学生实践能力的培养符合职业岗位设置的要求，依托相关高等学校和大中型企业等，共同造就一批“双师型”教师使职业院校的编制配备符合办学规律，从而适应办学规模扩大的需要。
何谓“双师型”教师？它是我国现阶段高中职教育中教师专业发展的过渡性产物，目前学者将其概括为两种类型：一是教师在获得教师系列职称外还需要取得的另一职称即“双职称型”；二是教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学素质的“双素质型”。也有的学者则将“双师型”教师的理解概括为“双证书论”、“双能力论”和“双融合论”等三种。无论是那一种解释，都强调了从事职业教育教学工作人员应重视理论与实践的结合。
如何打造一批既能胜任理论教学，又能指导学生实践的“双师型”教师队伍，是职业教育改革发展的关键之一。教学是教师的天职，教学作为培养人的工作，作为一门艺术和科学，需要不断地精心探索。作为一名“双师型”的教师，不仅要掌握先进的教育理念，了解中外古今的教学经验和教育思想，以强烈的爱心和责任感来教书育人；还要对所属学科有比较渊博的知识，善用教学艺术，注重启发和诱导，激发学生的学习兴趣，因材施教，让学生掌握实践的技能与方法。
经济全球化和信息时代化的今天，社会对人才的需求日趋多样化、层次化，职业技术所培养的人才也要适应我国市场经济发展的需求，而这关键的措施之一就是必须加大“双师型”师资队伍的建设。1997年召开的首次全国职教师资队伍建设工作座谈会就明确的提出，职业教育师资工作以建立“双师型”师资队伍为重点，教育部办公厅明确规定，到2010年中等职业学校专业课教师中的“双师型”教师的比例必须到达60%。可见国家对“双师型”教师队伍的重视。有着23年专业教育的贵州新华电脑学院，隶属于新华电脑教育，旗下拥有4000多名经美国微软、Adobe、IBM公司及新华（北京）研究院双重认证的“双师型”专职教师队伍，严格执行教师责任制，并实施阶段性达标考核，全面确保教学质量。在打造“双师型”教师队伍引技能人才补师资匮乏的时候，贵州新华电脑学院有着强大的师资力量作为后盾，确保教育教学的质量，并有力的指导学生进行实践性的操作。
本文来源：网易教育频道综合
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