教育沙龙第二期:留学生代言人标准(四)

2011-09-28 15:16:52 来源: 网易教育频道专稿 举报
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4>> 留学应该从何时开始规划?

网易教育:申请的每个环节都不容忽视。最开始对留学趋势进行分析时我们提出了很多,低龄化、理性化是大家都认同的,现在关于规划,很多家长都有自己的看法,关于孩子的留学,他们会提出一套自己的规划理念,如果一个学生以后有出国留学的打算,应该从何时开始做规划呢?

汪海波:从时间概念来讲可能很难界定具体应该从什么时候开始,在美国也有一些留学的服务机构,应该说,从普通高中生最后变为被常春藤录取的本科学生,大概需要四到五年的时间准备,我觉得这就像旅行一样,首先你要知道去哪儿能买票,这个逻辑很正常,但放到很多中国学生身上真的不是这样,他们是先买票,先考试,先写文书,最后再说,我的分达到了,你让我去吧。

这个逻辑是分的,你要知道你去哪儿,去海南要坐飞机,去天津,坐动车就可以了,你怎样把每个过程分解成可控的小路径,然后达到每个过程,我觉得最终结果就是可控的,我看到过一些国外的案例,有很成功的,八九年级的学生最后被常春藤大学录取,你要从自己的才艺、领导力和体育等各方面准备自己,最终写出来的无非就是几篇文书,但文书里包含的东西是几年的准备、几年的心血。

刘东平:当然,从什么时候开始准备,这点因人而异,我想谈低龄化的问题。

现在低龄化的问题比较(凸显),学界和教育界也都在关注这个问题,但从我们杂志发表的一些文章,一些学者也讨论了这个问题,我倒不太赞成太低龄的留学,因为还有世界观、价值观(的形成),最好是在价值观定向后再出去留学,当然这不是从每个家庭说的,而是从国家(角度出发),从中国来讲,因为我们希望培养人才,所以希望(学生)对中国有基本认识之后再出去留学,好多孩子还不知道中国是什么,基本就变成了美国人,或者这会造成他们价值观的混乱,我觉得,从国家培养人才的角度,希望他们有了一定的价值观,再出去学习国外先进的东西,回来后再为国服务,走这样一条道路是比较合适的。

当然,不排除各个家庭有各个家庭的情况,现在是一个多元化的社会,允许多元化发展,但从国家主流来说,我觉得不宜提倡低龄化留学。

杨晔:刚才海波和刘老师谈的问题,从我的角度来说理解是这样的,其实出国留学某种程度不是目的,而是一个手段、一个过程,最终你希望达到什么结果,就是希望变成一个能够为社会做贡献的人,这是最重要的,其实,不管你出不出国留学,都要有长期的目标和利益在里面,家长让孩子去学才艺、数学、语文、作文等,他是希望这些工作为孩子未来的长期(发展)打下基础,数学能力强、写作能力强,这是一辈子受益的。

但在申请学校的过程中还是要看短期利益的,申请美国学校,肯定要有托福成绩,如果申请美国稍微好一点的大学,肯定要有ICT成绩,咱毕竟不是美国人,语言能力上肯定需要在一定时间内把它补起来,所以这种短期利益也是要兼顾的,家长在给孩子辅导和规划时,应该把长期利益和短期利益做比较好的结合,一方面让孩子全面成长,第二,针对美国或其它学校的申请要求,在长期利益的基础上设计出一些针对短期利益提高的情况,一方面让孩子全面成长,第二方面能满足海外院校对申请的需求。

刚才海波说了,学校除了考试成绩,就是需要几篇文书面对面地做面试,看上去很简单,实际是要求学生多接触社会,多了解这个社会的情况,是不是有实验、是不是有实习、是不是有实际工作……他们有了基础和经验之后面对写作时才会更有信心,面试时有更多东西可以说,再把他们的英语能力结合起来,申请时相对就自然一点。

所以我觉得应该把长期利益和短期利益做比较好的结合。

Ben:我想结合小青老师最初的问题“什么时候做规划”再做一个小小的探讨。

在美国那边,有机会认识在那边读高中、初中的同学,作为中国学生,他们希望学习成绩比较优秀,所以在高中阶段就修了大学课程,这部分在申请时会非常有帮助。

第二,我发现很多同学在特长方面,特别是在体育方面下了不少的功夫,比如我认识的游泳队,在一个州里拿了非常前的名次,这时在申请常春藤学校时是非常有帮助的,能够拿到本科生一般难以拿到的奖学金。

所以如果在国内有这样的条件,是不是可以考虑上一些相对来说……我不太清楚中国大学是不是给高中生这样的平台,我知道在四川那边,高中生可以去川大做实验,你能够在比高中更高的平台上实现一些平时想了但不能做的事情,在申请时是有非常大的优势的。

关于什么时候做规划,可以结合国外高中生的经验,接触一些高年级的课程及实验来巩固自己的优势。

网易教育:这其实也是对中国教育提出了更远的想法,如何能给高中生更多机会,从目前来看,中国高中生想获得去大学修课程的机会还是比较少的。

刚才各位老师说,现在中国的家长更理性了,但我发现理性的背后还是目标的导向,比如他们的目标就是送孩子出国留学,他们的目标可能就是哈佛,至于学什么,没有大的概念。但在前面的准备过程中,可能所有的一切准备都是为了读这个学校,但像刚才刘主编说的,其实孩子的世界观是很重要的,当他为了能读学校而做准备的时候,这些准备是不是能对他形成健全、优秀的人格有帮助,不知道各位对这样的提前规划有什么看法?

杨晔:这个问题非常有意思,我也接触了很多家长,家长说,你就把我孩子弄到好学校去,学什么无所谓,我就愿意花钱让孩子到国外长长见识,回来的工作我给他安排。

我个人认为这种思路从一个方面来说是错误的,我联想到另外一件事儿,加拿大移民一直有这么一个问题,希望政府承认非主流英语国家的人的学历,他们认为你没有美国和加拿大的工作经验,我就不承认你的学历,中国或蒙古大学毕业的学历他们不承认,但实际上未来学生念完书之后一定要进入工作岗位,进入工作岗位后,雇主对你学历的看法只是一方面,他希望看到你有没有能力,你到大学当教授,是否能在台上教得很好,做好研究,即使是最好的学校博士毕业,如果不具备这方面的能力,即使进入教职后最终还是要被淘汰。

现在大家认为受到教育是很重要的,但他们没有看到和教育相关的职业准备、动手能力和思维能力,美国、加拿大社会相比中国更现实一点,雇主对一个学生要考量各方面,一方面要看你毕业的学校好不好,另一方面还要看你是否能给雇主带来金钱上的价值,因为我是给你工资的,换句话说,我给你工资你就要给我创造价值,如果你不能给我创造价值,那不管你的文凭是高的还是低的,对我来说都是没有价值的。

所以中国同学在申请学校时,为什么刚才咱们一直谈规划的问题,你要想到你未来去申请的学校学习,毕业后雇主对于你的期待是什么样的,如果学工程,动手能力就一定要强,如果是学会计,雇主首先会看你的成绩单好不好,但并不是能通过成绩单看到你能帮他做的事情,他还会问你,这些会计软件你都会不会,如果软件你都不会,只是拿着会计学博士的文凭找工作,对于雇主来说,意义又何在呢?

所以家长在对孩子规划时,不能把眼光完全集中在申请好学校上,指望拿着哈佛吃一辈子饭,这是不对的,他应该考虑到让孩子进入哈佛,同时在哈佛里全面成长,学到对他有用的专业,发展健全的人格,同时获得未来工作时需要的技能,交到很多朋友,这样学生在毕业后就能够为社会作出更大的贡献,咱们要谈回来,规划是非常非常重要的。

晓青 本文来源:网易教育频道专稿 责任编辑:王晓易_NE0011
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