职业教育如何实现育人

网易教育讯  基础教育用七年的时间去培养塑造学生，完善他们的人格，但是职业教育只有两三年的时间，如何在短暂的两三年时间内提高学子们的综合素质是职业院校应该重视的课题。职业院校不仅有传授专业技能的重担，更有教育育人的责任。

职业院校的学生大多数是中学教育时成绩不理想的学生，存在着明显的“不爱学习，热衷边缘化事物”的特性。而且他们中绝大部分是未成年人，处于心理素质建设、人格塑造、价值观形成的关键时期，而此时，他们远离父母，离自己最近的就是老师和同学，因此，职学生的综合教育是职业教育的重要的社会责任。

随着国家与社会对职业教育的重视，职业教育的发展日趋完善化，一些品牌职业院校逐渐重视学生的心理与品质教育。徐州新华电脑专修学校学生管理部李老师说：“由于他们中高考成绩不理想，还有一部分学生是中学毕业后外出打工后发现技能的重要而回校重新接受教育的，他们自感在人生的道路上已经比考上大学的同学跑的慢了，所以，职校生的压力更大。这种压力来自家庭，来自社会，更源于他们自己。对于这个时期的学生，老师和家长的引导尤为关键。”

目前，职业院校的学生70%来自农村，他们之中很多人认为自己不是被边缘化，就是根本感受不到城市的幸福指数。2010年毕业于徐州新华电脑专修学校的徐风说：“在来新华就读之前，我有一年打工经历，由于没有技能又没有学历，只能做一些苦力活，遭尽白眼，自己也越来越自卑，性格也逐渐变得内向。甚至经常会有自杀的念头。后来一个突然的想法，我又重新回归校园，开始职业教育生活。我很庆幸自己当初做出了正确的选择，在新华学习的两年时间里，我不仅掌握了一门电脑技能，我的班主任李老师更是给予了我很大的关怀，让我受益匪浅。在他的鼓励下，我参加学校的歌唱比赛、电脑组装大赛等活动，这些活动让我重新找回自信，重新自我认识，做好自我规划。”

据徐州新华电脑专修学校李老师介绍，在职业素质课堂上，他会将学生分为几个组进行“谈人生”。李老师说，这样做的目的，在锻炼他们的语言表达能力，提高他们的团队凝聚力的同时，会让他们通过交流对自己的人生规划有个较为清晰的认识，推及至现阶段的学习任务，专业学习、人格塑造、毅力磨练等会有更清楚的目标。

李老师说，教师和教书匠的区别，并不在于教学内容知识的难易、多寡，幼儿园里有大师，大学讲堂里有“匠气”，这并不罕见。教书匠仅是将知识传授给学生，而教师不仅将知识传授给学生，还教会他们怎样认识自己及怎样对待自己的人生。教书育人不仅是师者的责任，更是一所品牌职业院校的社会责任与魅力。