福建大田探索“高效课堂”课改新模式引人关注

2011-12-06 21:23:36 来源: 新华网 举报
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  新华网福州12月6日电(记者彭张青)12岁的施俊豪在今天上午数学课的“当堂训练”中,正确解答出所有练习题,这位原来的“学困生”,不仅掌握了数学知识,也体验到成功的快乐,在全班学生的掌声中,绽放出开心的笑容。

  这节40分钟的数学课上,福建省大田县实验小学五年级四班的近40名学生举手请求发言,先后有10名学生登台“演讲”,学生成为课堂上的“主角”,教师则变成学生的“助手”,适时答疑解惑。

  37岁的连仁平,是该班的数学教师,也是班主任。连老师说,全班数学成绩大幅提升,得益于全新的先学后教“高效课堂”教学模式。

  这所实验小学的校长吴建玲,也是一名专家型的女教师。她说,该校对先学后教的“高效课堂”教学模式进行了常规化管理,针对不同学科进行了细化调整,两年来的“高效课堂”教学实践,师生反响热烈,学生自主学习的积极性空前高涨,教师的教学理念发生了剧变。

  大田县是一个欠发达山区县。2009年开始,这个县城乡中小学校进行了一场颠覆“应试教育”模式的县域教育改革,在质疑声中完成了先学后教“高效课堂”的教学实践活动,一跃成为社会各界瞩目的课改“主战场”。

  大田县教育局局长林镛说,应试教育的“满堂灌”教学模式扼杀了学生的个性发展,使学生的课堂学习成为毫无兴趣的“知识拷贝”。大田县教育工作者经过多年的课题研究及多方取经,打破传统课堂教学模式的弊端,形成了一套符合素质教育要求的“高效课堂”教学模式。使学生动起来了,课堂活起来了,效率高起来了。

  已经升入当地中学初中部的叶晨妍曾是大田县实验小学的学生,生性内向,不善言谈。“高效课堂”使这名女孩的个性悄悄地发生了变化:眼神中透出了自信,学会了主动与人交流,敢于上台展示自我。

  叶晨妍的母亲参加过学校的家长课堂开放日,看到孩子的表现后非常惊喜。这名母亲说,这种教学方式使孩子的潜能得到不断挖掘,孩子会变得越来越优秀。

  林镛说,“高效课堂”的宗旨是让孩子们树立自信,快乐学习。自学能力、质疑能力、展示能力、评价能力、讨论交流能力和团结协作精神的培养是“高效课堂”的基本要求。

  在“高效课堂”模式的要求下,大田县38名中小学校长重返一线教学岗位,亲自为学校教师和学生上专业“示范课”;全县优秀中小学教师竞相在“乡村教师论坛”上举办学术讲座,业务氛围浓厚。“高效课堂”模式也激发了师生们的课外读书热情,读书节、师生同场辩论赛等活动“穿梭”于城乡校园。

  大田县先学后教的“高效课堂”教学模式引发了国内教育界的高度关注。两年来,福建、广东、江西、湖南、吉林等省区的2000多名教育工作者先后实地考察了大田县课堂教学改革模式,对大田县的这场教育改革给予了高度评价。

netease 本文来源:新华网 责任编辑:王晓易_NE0011
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