高考化学：用“最基本的”征服“最重要的”

 （杭州新东方优能中学   郭赛）

解释一下这个题目的意思：所谓“最基本的”就是“教材（即课本）”“考纲”“高考真题”；所谓“最重要的”就是高考这场考试。

为什么说前者可以“征服”后者？谈谈我个人的看法。

每一年应对高考，老师和学生们都会在各种各样的考试中，题海中“遨游”前行，期许能够通过“以量取胜”。但是“欲速则不达”的道理，还是值得一提的。做的太多，走的太快，就会少了“沉淀和梳理”的时间，最终   成为了一个“做题机器”，最重要的是迷失了学习的方向。

高考的受众是几十万，百万的学子，这是任何一场考试都无法比拟的，所以高考要做到“最有原则”，这个原则就是我们的考纲和教材。教材才是人手一本，毫无差异的学习资料，而考纲“每年更新，稳中稍变”。所以，作为高三学生，经历了“地毯式”的首轮复习后，要做一次教材的回归沉淀，让自己的“题量”“题型”“知识点”在教材和考纲中找到归宿；在接下来春季的二轮复习，各种模拟，各种大小考，冲刺的间隙（注意不是之后），务必给自己挤出时间，回归这两项最基本的东西。

也许这样说，有些抽象。不要紧，我们用另外一个最基本的“高考真题”举例子。高考真题是已经发生过的“高考”，命题最科学，内涵最丰富。研究真题，是事半功倍的好事情。如何研究，归纳，总结，回归。高考命题从来不缺乏规律。以一直走在高考前沿的上海，江苏等为例，近十年的高考试卷，题型，考点的重复度很高，一道氧化还原可以反复的考十几年，水解平衡，有机化学等必考模块的考查方式颇为相似，基本就是今年纯文字论述，明年文字换图像等。而其他的一些省份例如浙江，安徽，福建等都是近几年才开始理综自主命题，那么是否因为时间短，其中的规律不明显呢？当然不是，以浙江省的高考化学为例，09年自主命题至今，四年的时间里，有一个很明显的特点是：紧扣教材，考纲。有机化学每年一道单选（6分），一道有机推断综合（14分），其考试热点不外乎：分子式（考纲中成键特点的体现），聚合反应类型，结构简式，同分异构等（考纲中从未改变），更重要的是四年8道有机题目，基本上都可以在教材中找到出处，甚至答案。2012年有机推断大题的核心物质：C15H16O2,其实，在苏教版选修五《有机化学基础》的81页拓展视野：酮类的介绍中，写着：“...重要的化工原料双酚A(C15H16O2),”其实，在2012年的高考冲刺复习中我和学生们强调过，要关注这个物质，因为2011年的“白藜芦醇，（C14H1203）”就是一个双苯环的多酚结构。再如，2011年的“色氨酸，内盐，PH值对氨基酸溶解度的影响”皆出自苏教版选修五《有机化学基础》的102页，氨基酸的性质介绍中，在103页的“问题解决”中，问到了2012年的“双氨基酸成二肽种类数的判断问题”，而这些，是很多高三学生，到现在还觉得是很陌生的知识，根本就没见过。带着这样的想法，我们可以把苏教版8本高中化学教科书，整理一遍，十几页的内容是有的，如果能够将高三的“题海”回归到这十几页的教材内容中，那我们的思路会愈加清晰，内心愈加自信，因为这是从学生到命题人的一种角色转换。就像每年的高考之后，人们都会关注“状元”这个词，状元的背后，除了智商，一定有着一样的努力和不一样的学习方法，在我的印象中，“多看教材，回归本真的安静式的思考和学习”是很有优秀学生的共识。

高考命题，永远不是“闭门造车”。命题者一定会“集百家之长”的去参考，比较，以求创新。所以，在回归教材，考纲的基础上，每一年全国各地的真题，不应该仅仅停留在做过，会做的层面上，应多于自己省份的真题为核心，去横向比较。其中的联系，特点自然会流露出来。这在浙江省的电化学，平衡化学等都有体现。因为篇幅所限，不再一一赘述。

希望，上面的文字能对2013年的高考学子们有所启发和帮助，“最基本的”谁都可以看懂，也知道，但是唯有坚持去做的才会笑到最后，才能用“最基本的”征服“最重要的”。