中公教育讯 什么是直言命题？直言命题是相对于复言命题来说的。如果一句话只包含了一个判断，则这句话是一个直言命题，例如，“地球是圆的”；如果一句话包含了两个或者两个以上的判断，中公教育专家告诉你，这句话就是一个复言命题，例如，“地球是圆的并且地球不是方的”，这句话包含两个判断，一个判断是“地球是圆的”，另一个判断是“地球不是方的”，“并且”这个关联词将两个判断联合了起来。
言语中表示判断的句式包括陈述句、反问句。例如，“今天下雨了”、“难道今天没有下雨吗？”这两句话都表示作者对相信今天下雨了，从而做出了一个判断。而疑问句、祈使句等没有表示判断，它们不是命题。
首先来研究直言命题的结构，也就是直言命题的成分划分。先举一个例子：
所有的同学都是合肥人。
在这句话中，如果按照言语的知识来划分，“同学”是主语，“合肥人”是宾语，“是”是联系主语和宾语的谓语动词，“所有的”是定语修饰“同学”，“都”是副词修饰谓语动词“是”。这就是言语中对这句陈述句的结构成分划分。
在逻辑学中，对直言命题的结构成分有不同的划分方法：“同学”被称为“主项”，是整个命题的判断核心；“合肥人”不是被称为“宾项”，而是被称为“谓项”，这一点和言语不同；“是”联系了主项和谓项，被称为联项；“所有的”被称为“量项”，判断了有多少同学是合肥人，表示数量的多少。
直言命题中的量项、主项、联项和谓项中，主项和谓项不是我们关注的重点。主项和谓项是两个概念，我们并不关心这个概念的具体含义，我们只关心概念的范围的关系。联项和量项决定了这种关系，所以，在直言命题的研究中，我们应该把重心放在联项和量项上。
联项包括两种情况，表示肯定判断的“是”和表示否定判断的“非”。
量项包括三种情况，判断了主项全部范围的“所有的”、判断了主项部分范围的“有的”、判断了只有一个主项范围的“某个”。
两种联项和三种量项组合起来，一共有六种情况，分为是：
所有是（全称肯定命题）
所有非（全称否定命题）
有的是（特称肯定命题）
有的非（特称否定命题）
某个是（单称肯定命题）
某个非（单称否定命题）
现在我们可以说，直言命题就是以上这六种形式，以上这六种形式就是直言命题。
我们说的很多表示一个判断的话都是属于这六种形式当中的一种。例如：
所有是：所有的人都是要死的。
所有非：所有的人都不是长生不死的。
有的是：有的人是有道德的。
有的非：有的人是没有道德的。
某个是：张三是个品行端正的好同志。
某个非：李四不是一个爱学习的好孩子。
直言命题中，如果按照“量项+主项+联项+谓项”的顺序排列，那么这样的形式就是直言命题的标准形式。例如，“所有勤奋的同学都能考上公务员”。如果不是按照这个顺序，那么则是非标准的直言命题，例如“没有人不会不嫌弃他”。对于非标准的直言命题，中公教育专家建议各位考生，按照“双重否定表示肯定”的原则以及“量项+主项+联项+谓项”的顺序转化为标准形式直言命题。“不会不”是双重否定的形式，双重否定表示肯定，所以“不会不”就等于“会”，原来句子转化为“没有人会嫌弃他”，进一步转化就是“所有人都不会嫌弃他”。
现在我们关注两个问题：
1、给定一个直言命题，如果它是错的，那什么是对的？
2、给定一个直言命题，如果它是对的，那么其他的哪些直言命题也是对的？
（中公教育研究与辅导专家 杨韬）
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