SAT中国学生的思维模式差在哪里

2013年10月11日，西奈山国际教育在北京发布了《2013年中国SAT白皮书》（以下简称白皮书）。白皮书向中国的国际教育行业发布了一个崭新的SAT教学工具和测量标尺 － AEA系统。AEA系统作为第三代学术英语能力评估系统，提供多达154个分析维度，包含最新的教育智能技术，是SAT教学和学习的突破性工具，也是中国国际教育界最前沿的教育技术。在发布会上，与会专家、国际教育工作者一起畅谈了未来个性化教学的实现及其教育技术的突破。

发布会吸引了深圳中学、广州外国语学校、东北育才学校、首都师大附属育新学校、北京世青国际学校、北京市二十一世纪学校、新英才教育集团、北京汇佳私立学校、北京十二中、北京三十五中、上海复兴高级中学、上海东光明中学、珠海女子中学、郑州外国语学校、郑州十一中、合肥八中、徐悲鸿中学等近百所国内知名中学的国际教育工作者、中国教育学会等教学学术机构的教育专家的参加。

近年来随着本科留学的潮涌起，各类国际学校、国际班、留学实验班几乎已经成为各地重点高中的标配。托福、雅思热潮之后，SAT热潮已经形成。随着越来越多的高中生及其家长把目光转向了SAT，中国学生学术思维的缺陷也日益凸显。这种缺陷正在中国式思维的体现。

众所周知，SAT是美国优质大学从美国全国和全世界选拔精英学生的一个测试。SAT阅读、写作的基础是批判性阅读和批判性思维。但是很遗憾，中国几千年来还没有学会批判性思维。中国文化从先秦时期，开始习惯了孔子的语录，老子的漫谈，庄子的寓言，孟子的气势。墨子的实证与公孙龙的分析，仅仅昙花一现。寓言故事、以喻代证、名人名言，再加上一大串的排比句，就构成了花团锦簇的文章。秦汉以来，以至当代，这样的“中国文章八股”一直都是主流思维模式，充斥在政府报告、学术文章、传媒舆论。在这样的思考模式下，中国人思路不清，思考能力弱化，判断力差，在寻找真相、真知与真理方面，缺乏有效的方法。或者受过专业训练的教授和研究员，在专业内不会忘记逻辑，不会忘记数据和证据，但是，一旦离开专业的言论，马上就回到了“中国文章八股”。因为批判性思维还没有成为我们的习惯和本能。

批判性思维是指能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。批判性思维基本能力包括解释（interpretation）、分析（analysis）、鉴评（evaluation）、推论（inference）、说明（explanation）和自我校准（self-regulation）的能力。在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。养成批判性思维能力，对于应付复杂多变的世界，提升现代社会生活的人文精神，都是必要的。我们的批判性阅读在哪里？看看我们的语文课程，看看我们的英语课程就知道了，批判性阅读与我们的中小学生基本上没有多大关系。语言是思维工具。我们已经习惯了“中国特色”语言表达，概念分析、讲证据，讲逻辑，讲数据的说话方式、学习方式，离我们已经很远很远了。灌输、背诵是我们的基本教学模式。现在的各种教学改革无非就是更有技巧地灌输。在阅读中，对比、质疑和批判不是我们的习惯。无标准答案的教学内容，老师根本就不敢教，因为无法通过考试。

批判性思维的提法并不是在欧美教育中自古就有的，但是从苏格拉底以来，他们在学术实践中一直就是这么做的，并随着教育的现代化，已经渗透到中小学日常教学中。很多中国人在嘲笑美国学生的数学很差时，对他们极强的阅读能力却视而不见。和美国学生相比，阅读教学上，中国学生严重营养不良。在我们为要不要继续学鲁迅篇章吵得不可开交的时候，美国的小学生正抱着一部部的厚书（包括各种名著）在啃。暑假期间，家长提着袋子从公共图书馆借大量图书回家给孩子看。反观我们的小学教材还在讲小猫钓鱼之类的内容，好像孩子心智上无法长大，以至于到了八九岁，还只能吃智力上的婴儿米粉。相反的是，美国从小学高年级就开始了学术思维的训练，批判性阅读是基本阅读教学模式。经常一堂下来，你分不清这是文学课还是历史课，还是科学课。学科的划分没有必要分得那么清晰，好像井水不犯河水，能力的提升才是最重要的。

在日常教学和学生阅读的差距，除了文化上的差异以外，高考指挥棒的作用无疑是最大的。从大学选拔考试形式来看，中国的高考按学科分得很清楚，语文，数学，英语，地理、历史、政治、物理，化学等等，文综和理综也只是换个名字而已。高考的科目和学生学习的科目一一对应。但是SAT作为美国大学的入学考试，内容只有阅读、写作、数学。在阅读和写作中可能会涉及地理、历史、科学、法律、文学，甚至更多，批判性思维的能力在所有学科都会体现。SAT考察的不是学生在每门学科中学到的知识，而是学生在学科学习中养成的能力 － 批判性阅读和思维的能力。现在中国中学生所学的物理化学，更多地是作为知识在学。我们在课程里看不到探索、质疑、纠错，更谈不上动手实践和主动发现。所谓的好老师，一般情况下，都是指那些帮助学生们发展获取知识的能力，比如巧记妙背，比如题海战术，比如“深入解析”教材每一句话的微言大义，直到把语文/英语课几乎完全变成了语法课。我们在全神贯注获取知识的时候，却忘记了获取能力 － 真正的思考的能力。也许不能叫忘记，因为从来就没有记得过。

觉醒了的学校和家长、专家和教育机构，开始有意识地寻找新的出路。接受国际教育以及去国外念本科，正是家长们的新选择。SAT将是这些学生和家长面临的新挑战。研究SAT，研究批判性思维是西奈山国际教育所致力的方向。2013年10月11日，西奈山国际教育在2013年度中国SAT白皮书发布会上推出了SAT的度量工具AEA系统。AEA系统作为第三代学术英语能力评估系统，包含最新的教育智能技术，是SAT教学和学习的突破性工具，也是中国国际教育界最前沿的教育技术。AEA系统将让我们看到中国学生的思维模式与美国学生的差距在哪里。中国学生从现在起，有机会在SAT这座桥上走得更远。让我们期待。