网易教育讯 据美国侨报网综合报道，美国《基督教科学箴言报》1月20日发表题为“对中国某省的考验——如何教育大量拥入的美国出生孩子”一文。文章称在中国福建省的一些村庄，“洋留守儿童”正给教育工作者带来挑战和机遇。
以下是文章内容摘编：
村口立着一个大理石碑，上面是最新筹款成绩。捐款多是美元，由在美国工作的当地儿女汇来。这是福建一个村庄，村中住户多是老人及其孙辈。在中国农村，很多家庭的成年人到城市挣钱。这里的不同在于，许多孩子一出生就是美国人，他们被称作“洋留守儿童”。
这些孩子被送回中国，因为父母(大多是非法移民，在美国餐馆打工或卖杂货)无暇照料他们。该村与其他200个村子所在的区就有5000名这类儿童。在省会福州，官员们曾估计有1万到2万人。
“洋留守儿童”给教育工作者带来挑战和机遇。中国禁止双重国籍，所以美国出生的儿童没资格上当地公立学校，只能就读村民专门建的私立学校。当局2012年的报告称，许多私立幼儿园不达标，比如往往不要求教师资质。教师也面临教育难题。一名校长说，那些身在美国者最关心的是生存，对教育子女无能为力。
福建现在冷得出奇，4岁的曾胡柳(音)裹得严严实实。她上次看到父母是两天前——通过聊天软件Skype。餐馆工作繁忙，胡柳的父母没工夫打电话回家，更别说照料女儿。
沿海福建人在中国人当中以出国闯荡著称。东南亚许多知名华人都可以追根溯源至此。《环球时报》称从上世纪70年代开始，许多福建人偷渡到美国的唐人街干苦活。甚至在私人资本改变了中国的经济后，福建人仍然到海外寻找机遇。
聚焦侨乡：来回奔波的“洋留守”
长期不能生活在父母身边，需要经常往来于不同国家，必须精通至少两门语言……面对诸多现实问题，这些一出生就手持绿卡的“洋娃娃”真的快乐吗？
《工人日报》消息，在福建长乐市猴屿乡华侨中心幼儿园，一位不愿透露姓名的老师告诉笔者，他们曾组织心理老师来园里给孩子开过讲座并进行心理调查，发现70%的“洋娃娃”身上或多或少都有一些心理问题，行为乖张、任性自私是这些孩子的通病。从孩子的心理健康考虑，专家们认为这种异国出生、中国生活的“洋留守模式”对孩子很不利，因为这些孩子长大后，大多跟父母的感情都很淡漠，对家庭的认知度和责任感明显不如由父母亲自带大的孩子。
在这家幼儿园，笔者随机对十几个孩子展开了一次小范围调查。“你们想去国外吗？”大部分孩子都说不想。“你们想不想让爸爸妈妈爷爷奶奶都陪在身边？”孩子都回答：“想。”“你们愿意离开现在的学校去国外吗？”“不愿意。”“你们最大的愿望是什么？”有些孩子想要玩具，有些想当科学家，大多数孩子则想要爸爸妈妈。
华侨中心幼儿园的徐老师说，为了更好地照顾这些“洋娃娃”，他们会定期召开家长会，举办一些亲子活动，目的就是尽可能地让这些孩子不觉得孤单。可和同龄孩子比起来，留守“洋娃娃”因为在两国来回奔波，升入小学的年龄比一般的孩子要大很多。徐老师举例说，她目前正在带家教的一个孩子，12岁了还在读学前班。
丁晨宇的父亲丁强是个厨师，母亲叫王倩。一到五岁，丁晨宇是在中国生活的。五岁后，丁晨宇跟随父母来到了美国。为了学好英语，他先是在一所语言学校读了两年预备班。就在丁晨宇准备升入小学时，家里发生了变故，他再次从美国回到了中国。此时，原本流利的汉语，他一句也不会说了。没办法，父母只能让他进入学前班重新学习汉语。英语、汉语两种截然不同的语言环境让丁晨宇对学习产生了厌倦，一年级的升学摸底考试他考了三年都没及格。最终，父母托人找关系才让他升入一年级。
升入一年级后，丁晨宇每次考试都是倒数，老师想让他跟班上。可考虑到孩子的实际情况，父母又让他留了一级。即使这样，丁晨宇学习依然很差，主要是对学习不感兴趣。考虑再三，父母又让他回到了学前班，并请徐老师给孩子当家教，帮他补补课。
其实不仅在福建长乐，在全国各个地方都存在留守“洋娃娃”现象，只不过没像长乐这样大面积出现。
采访结束时，一位留守“洋娃娃”的爷爷向笔者抱怨：“你看看我们小区周围，到处都是小广告，什么介绍你出国打工，什么赴美月子中心。真不明白这些年轻人怎么了，我想孩子如果可以选择，或许他们更愿意让父母陪在身边，而不是为了一张绿卡让他们成为孤单的‘洋娃娃’，也许多少年后，他们自己都弄不清楚他们的家在哪。”
本文来源：网易教育频道综合
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