杨庆祥（人民大学中文系副教授，批评家）
如果说“学霸”指的是用功刻苦、追求成绩的学生，那我是不欣赏的。因为他们没有将学习化为一种智力的享受，这和追求知识的本质相违背。求学应该是无功利、艺术化的行为。同时，“学霸”这个词和“土豪”一样，带有一种特别的戾气，它和“学渣”一样，反映了一种缺乏自我认知的群体性心理。更何况，校园的结构和社会的结构并不相同，这样的等级体系会给学生提供一种幻觉。
李晓文（华东师范大学心理系教授):
把成绩好的人笼统地归为一类，称为学霸，并不合适。这样的标签带有急功近利的味道，反映了人们改变生活状态途径的缺乏。
柳珊(同济大学传播与艺术学院教授):
“学霸”在当下校园里是一个中性词汇。一个平庸的时代，人们的心态是，看不得身边的人比自己好，不承认他人比自己聪明、比自己努力，从不把掌声献给他人。在这种情况下，校园也许需要一些“精神领袖”式的人物。类似校园里的“学霸”，一定程度上可以起到引领正面风气的作用。“学霸”、“学渣”等词语的出现，背后原因也许不在校园文化，而是语言环境。“方块字”本身该是传统的、严肃的，但在“键盘时代”，用拼音输入法敲上几个字母，常常跳出令人匪夷所思的词语搭配，这些词语就有机会成为校园流行词汇。（本报记者张鹏整理）
仿佛也就是几年时间，“学霸”这个词腾空而出，撇开“学界恶棍”的本义，华丽转身，在校园内替代了“大牛”、“牛人”，开始被用来泛指学习刻苦、成绩突出的学生，甚至还有热心的“知乎”网友为其找出对应的英语词汇“grind”。每当考试季，各式各样的“学霸”故事更是在媒体上你方唱罢我登场，引发热议不断。
据考，“学霸”可细分为好好学习、平均用力的“传统型学霸”、擅长考前抱佛脚的“技术型学霸”等等……同时，一组依据成绩划分的“阶层标签”也逐步发展完全——“学魔、学霸、学神、学痞、学民、学弱、学渣、学残、学沫、学水”，最新加入的词汇则是“学酥”。这些词汇渗透着无厘头的黑色幽默，成为学生间某种自嘲式的流行表达。
在这组词汇的坐标体系中，使用频率最高的“学霸”和“学渣”是一对等位的反义词。如果说“学霸”指的是那些智商情商齐高、同时又极为努力的学生，那“学渣”就是那些自认天赋与努力程度都一般，却依然对成绩有所追求的学生。
至于“学酥”？一位给自己贴上该标签的学生向记者如此解释：试想，不甘当“学渣”的你在考试前去图书馆自习一下午，回到寝室，就被室友称赞“好学霸啊，你看了一天书！”无奈之下，你惟有自辩：“我其实就是个学酥啊，一碰只剩渣。”
事实上，哪怕是真正意义上的“学霸”，面对这一封号，也同样充满了无奈感。一项“你想不想变身 学霸 ”的调查结果显示：有近四成的人并不乐意当学霸，“心理压力大”、“影响同学关系”和“并不一定适应未来发展”都在原因之列。复旦大学张安琪在此前接受记者采访时，就曾表示自己反感“门萨女神”的称号——与其用标签为他人“封神”，不如一步一个脚印，踏实走好自己的学习之路。
本文来源：文汇报
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