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北京外国语大学教授,北外网络与继续教育学院院长,北外青少英语首席教学顾问 曹文
《英语,孩子这样学!》 曹文 著
在英语启蒙的过程中最关键的是兴趣,还有就是大量的听,只要把这两件事做好,不管你采取什么手段,只要是这两件事能做好的话,这些手段都是通的。但是,如果你走歪了,最典型的是什么呢?真的就把英语当成了一种学习,尤其对于学龄前的孩子,他们连学习的概念都没有。如果你把英语当学习了,上一节课之后就开始考试,考他们记的单词,又考他们的中文翻译,如果以这种方式把孩子的兴趣磨灭了,那他启蒙还没开始,整个一生的英语学习可能就结束了。【详细】
我们在2013年做了一个大规模的关于家庭英语阅读的调研,其中有一个问题问家长,如果你孩子没有开展阅读,或者已经开展阅读了,遇到了什么困难?很多家长都会写“我不懂英语”,或者“我发音不准”,所以没法儿教孩子。我觉得这个逻辑关系不存在,首先家长不懂英语,英语发音不准是他不能教孩子,但这并不意味着孩子不能阅读英语,尤其在我们现在这个音频、视频如此之广泛的时代。【详细】
孩子启蒙阶段最重要的是兴趣和听,其实阅读是最能引发孩子兴趣的,因为故事特别能够吸引孩子,他在生活中没有英语环境,没有一个强烈的非要说英语的需求,但他能从故事里获得,为什么呢?因为故事的情节吸引他,所以这个阅读可以做在启蒙阶段,但我们家长切记,我觉得故事阅读是启蒙阶段学英语最好的方式,而不是学一个教材,但这种方式我们一定要强调的是开始时不是让他认故事上的字,而是让他听故事,这也叫阅读。
启蒙阶段的阅读一定要阅读分级读物,而不是逮着一个有画的书就开始读,它需要针对孩子的设计,只有这样才能让阅读可持续性,而且阅读的有趣性、持续性、规划性,这些都是通过分级读物来体现的。【详细】
一个学校如果拥有好的老师,那它的课程、教法、选择的教材等所有的这些不会走得太偏,但如果老师不好,即使设计得很好,老师不能按照这个设计走,那也会出现严重的问题。【详细】
英语是拼音文字,拼音文字决定了看字能读,听音能写,哪怕这字你没学过,没有听到过,你也可以写出来,这是拼音文字的一个优势。如果我们的孩子听说非常好,再稍微学一下自然拼读的规律,他不用特意教读和写,就可以通了。【详细】