复旦大学副校长谈投毒案：培养完整人格学生

反思“复旦投毒案”、谈论“高考自主招生制度”、谏言“教育公平”，10日，全国政协委员、民进中央副主席、复旦大学副校长蔡达峰做客“新华网全国两会访谈”时表示，高校应该培养完整人格的学生。

复旦投毒案不要忘记学生人格培养

新华网：作为复旦副校长，对复旦投毒案怎么看？

蔡达峰：这是偶然性事件，从教育本身来看，不发生这个事件也能看到目前教育存在的问题。高校偏重知识的传播，比较少关注对学生人格的培养。然而培养人格是教育的基本任务，任何知识的学习最终是培养一个完整的人，高校不要忘记学生人格的培养。

复旦大学从培养合格公民的角度，一直在努力推行“通识教育”，目的在于培养学生完整人格。复旦通过设计积极的教学内容和教学方式，使学生认识到大学阶段对自身人格养成的重要性，从而在走向社会后能够独立承担社会责任。

高考自主招生复旦大学应主动探索

新华网：您如何看待高考自主招生改革？

蔡达峰：高考改革整体格局还是政府统一管理，而自主招生本质上是对高考制度的补充。招生改革作为教育改革的一个重要环节，更深层次的改革在于培养高质量的人才。复旦大学应该主动探索，给社会营造良好的价值导向。

新华网：复旦大学如何推进自主招生改革？

蔡达峰：作为传统名校，复旦承担着更多的社会责任，因此在自主招生改革上不能停留在现阶段，而要加大推进改革的力度，并对不合理的地方及时修正。只有不断总结经验和改进提高，才能对整个高考制度改革的推进有所帮助。

新华网：高校改革真正难处在哪儿？

蔡达峰：高校作为事业单位，改革真正的难处是属性问题，明确财政投入和社会创收之间的关系。高校的发展需要实现管办分离和政事分开，要缕清社会关系和行政关系，这是最为重要的。

教育公平复旦为社会建设做智力贡献

新华网：复旦大学实现教育公平的良方是什么？

蔡达峰：追求公平是教育本质规定和内在要求，大学是最应该主张公平的机构，应该在社会活动和学术研究中探索公平。既要践行公平价值观，包括在招生、教学方面积极引导学生；同时又要不断深入研究具体内容，从法律、人文角度为社会建设做智力贡献，向社会传播公平的价值观。