新华网北京３月１８日电（记者刘奕湛、吴晶）中国教育学会与高等教育出版社１８日在京正式签署中国大学先修课程（ＣＡＰ）试点项目战略合作协议书，标志着这一备受瞩目的教育改革探索正式启动。
“我国的高中和大学教育衔接断层，拔尖创新人才缺乏有效培养和选拔机制。”中国教育学会常务副会长、ＣＡＰ项目考试评价组长戴家干对记者说：“我们希望通过这个项目改变现有单一选拔模式，在人才培养模式和理念等方面进行创新，让学有余力的高中生及早接触大学课程内容，接受大学思维方式、学习方法的训练，让学生真正享受到最符合其能力和兴趣水平的教育，能够发挥自己的潜能、胜任力。”
据介绍，美国的大学先修课程（ＡＰ）始于上世纪５０年代初期，是由三所顶尖高中和三所顶尖大学针对当时美国大中学之间的断层问题发起的教育改革。这项课程后来由美国大学理事会接管，迄今已面向高中学生开设艺术、语言、人文、数理类等２２个领域的３７大门类课程。近几年中国多所学校尝试引入美国相关课程或开设自己的大学先修课程，但基本处于“无组织”状态，在课程开发、授课教师、学习条件、成绩评定等方面缺少系统的设计、组织和管理。
针对这一现状，中国教育学会决定联合国内多所知名大学、一流中学共同组织实施，启动中国大学先修课程试点项目。过去一年多，学会已从课程研发、教材出版，管理及运行机制研究，学生信息系统建设和考试评价等环节入手，组织各学科、各领域专家开展了细致全面的研究及相关筹备工作。
“当下的高中教育用一种近乎完全统一的模式来培养所有学生是不科学的，它把学生的创造力、想象力完全磨灭，对人才培养的贡献远远小于对人才的埋没，到大学后再想培养出创新人才属于奇迹。”清华大学附属中学校长、ＣＡＰ项目课程研发组组长王殿军说：“中国大学先修课程也为高校在选拔人才方面提供了主动权。”
王殿军介绍说，中国大学先修课程首批课程教材拟包含微积分、线性代数、概率统计、文学写作、英语、物理学、经济学等７个学科领域。
据悉，首批课程教材试行本将于今年８月完成，中国教育学会将在全国范围内遴选１００所优质高中进行试点，结合试点情况不断研究和修订课程标准，逐步完善课程资源。
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