中西艺术教育的差异与思考

中国艺术教育体制的困惑

网易教育讯 由于媒体对艺考热越来越多的报道，美术生的生活被更多的国人所知晓。一个典型的美术生也许从中学、甚至小学就开始进入专门的美术学校学习，用多年的素描、色彩练习换来理想的艺考分数；而另一方面，喜欢美术的同学很难接受到艺考所需要的美术教育——以考入非美术专业为目标的他们需要在高考中考出更好的成绩，因此并非高考科目的美术课经常被其他“必要”科目所霸占。

进入艺术类院校所必需的考试科目对身处非美术学校的同学们是不开放的，而自幼就对自己未来的专业方向有清醒认识的同学又有多少？中国的艺术教育系统先天就默许了这些不合理的存在。

这种不合理还体现在艺考后的选专业阶段。比如一个报考大学平面设计专业的学生，在艺考规定好的素描、色彩题目中却并不用展现自己对平面设计的理解——这就造成了两个问题：一个问题是对未来平面设计师的选拔是以绘画能力为依据；另一个问题是学校并不考察学生对报考这个专业的动机。是为了爱好，为了就业，受家人强迫的还是无奈被分配？并不完美的选拔方式，对艺术生的未来无疑也是一记沉重的打击。

不甚合理的选拔方式造就了中国艺术生考前与考后的种种问题，而中国庞大的人口基数又注定了竞争的激烈化和选拔的简单化——中国艺术教育体制就这样陷入了一个怪圈。

西方艺术教育给我们的启示

和中国艺考简单粗暴的人才选拔模式不同，西方艺术教育更能够兼顾学生的个性和学识的全面性。为什么这么说？我们先来看一下英国艺术生通过英国高考A-level的大致流程：

首先，在英国参加高中A-level考试的同学可以根据自己的喜好选修艺术课程，而这个艺术课的成绩是会被算到最终A-level分数内。其次，在A-level的考试中除了一般的艺术创作外也包含有论文写作的部分。最后，在申报大学的时候，学生会被要求提交自己的艺术作品集、个人简介等材料，有时还会被要求参加面试。

这个流程体现了以英国为代表的西方艺术教育系统的几个优势：第一，不管将来是否从事艺术行业，学生可以根据自己的喜好选择艺术并参加高考——这就规避了中国“喜欢艺术却在学校学不到”、“学了艺术就只能读艺术”的现象，也很大提高了全民艺术素养；第二，学生可根据自己的兴趣自由创作艺术品，发展技术的同时还要兼顾学术——这当然比千人一面的素描、色彩要更符合艺术家自由的特质，也避免了学生因忽视创意和理论往“画匠”的方向发展；第三，作品集、个人简介与面试的存在加大了选拔的复杂程度——这使得学校在录取学生时能够直观且综合地考虑学生与专业的匹配程度，尽量防止出现“不懂也报名”、“不喜欢却被迫报名”等情况。

可见，西方艺术教育精细的选拔机制比国内要复杂并有效得多。但是有碍于中国人口庞大的国情，照搬此模式却又过于复杂、难以操作。对短期内只能维持现状的中国艺考来说，艺术留学会是艺术生比较理想的选择，也是未来的大势所趋。

对接中西艺术教育的挑战

中西艺术教育体制存在着巨大的差异，对于志愿艺术留学的同学们来说，难度无疑不下于艺考。如何未接受过西方艺术教育、又要创作出能让西方艺术院校认同的作品呢？这看起来是一个悖论，却是ACG国际艺术教育一直在做的事情——对接中西艺术教育，成为中西艺术教育的桥梁。

所谓的“桥梁”，无非是要做到“知己知彼”：知道自己的定位，知道自己要去的地方。为了保证自己学生的作品质量、提供地道的西方艺术教育，ACG150名海归专业老师，都在将自己的所见所学分享给同学们，并根据他们的实际情况一对一辅导，制作出属于他们自己的艺术作品集；另一方面，为了确认ACG教育符合海外校方的标准，ACG国际艺术教育团队也经常与多所海外艺术院校直接对接，其形式包括邀请校方代表前来或实地走访海外院校，讨论校方对作品集的喜好、切磋艺术教学经验……

说到这里，其实只不过是ACG国际艺术教育一直都在做的常规业务、对自己的产品和对目标院校的“知己知彼”。但是，自从与越来越多来自不同国家的海外院校接触后，ACG逐渐认识到所谓的“知己知彼”同样也需要适用于院校方。我们培养出了大批符合标准的人才，但对方是否接受我们、为我们的努力买单？——这，就是对接中外艺术教育工作中最大的挑战。

挑战首先体现在海外院校对我们的不了解上。在ACG所接触过的院校中，对来自中国的艺术生抱有看法与成见的不少，但是实际了解中国艺术教育体制的又有几个？这就造成了一个中国学生单方面迎合海外院校、而故意规避自己艺术教育背景的奇怪现象。很多学生明明造型能力很强，却要故意画走形来体现创意。这种不公平对于讲究自由与文化传承的艺术界来说并不合理，需要通过我们与海外院校不断的交流来弥补。

挑战同时体现在海外院校对我们的不信任上。在一对一的教学模式下，学生能够根据自己的需要有针对性地突击作品集，但服务机构“个性化”课程如何能够符合学校“标准化”的需要？ACG提供的桥梁究竟是一条脆弱的独木桥还是坚实的跨海大桥？为了能够让海外院校接受我们努力的成果，设计出既能保证学生个性发展、又能满足标准化教学模式的课程是ACG国际艺术教育接下来要做的主要工作。

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