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高考加分要向更公平靠近

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近日,全国共31个省份的高考改革政策陆续出台,高考加分政策的变化再次引人注目。与往年相比,针对体育、奥赛等项目的加分有所缩减,而思想品德及见义勇为成为一些省份新的加分项目。

高考牵系着国家人才选拔和广大考生的命运,政策的细小变化,都会引起社会的广泛关注。哪类人群可以加分,加多少分,实则是在为实现教育公平不断调整平衡点。不少省份开始实行道德品质上的加分,释放出德才兼备的选拔信号,可以视为教育导向的一种积极调整。

从高考加分本身而言,是一种对弱势群体和特殊人才的政策补位,但实际操作中加分成为一些人钻政策空子的机会。有人通过各种途径人为操作加分过程,获得体育特长生资格、少数民族身份等,使得真正该加分的学生没有加分,有关系有门路的反而更容易弄到加分指标。高考加分如果变成了拼爹的权力游戏,就会严重破坏教育公平。

社会在发展前进,面向高考招录的政策调整就必须跟上,面对公平中的缺陷,向更公平的目标靠近,通过优化激励与补偿,实现更为科学、公正的选拔。因此,高考加分既不复杂模糊,也不能因噎废食。加分政策不管怎么增减,怎么变化,可能并不能十全十美,未必能照顾到方方面面的诉求。但有一点必须保证,那就是要彻底切断权力、金钱与教育加分之间的不正常关系,否则加分政策无论怎么调整,都容易滋生不公和弄虚作假,妨害教育公平。

若想规避加分政策与权力过分挂钩的现象,不妨在明晰学校责任的前提下,把对学生的招考权力还给高校。借鉴外国高校的录取制度,我们不难发现,国外高校收录学生的依据重点就是统一考试的成绩,对特殊人才的照顾不在加分中,而是通过对学生学术综合素质的考核来体现。加分与否,加分的权重都交给高校自己决定,由高校对自己录取的人才质量负责。也就是说,高校理当成为招生的主体,高校与学生之间的双向选择,应该成为招考模式的变革方向。(陈星)