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网易教育：看来人大商学院对自己角色定位非常的清晰，还有一个特点是互联网的发展，全球的在线教育现在发展的特别特别快，其实在中国现在也是一个新的热点，不知道在您看来，在线教育发展的这么迅速，对商学院的教育会带来什么样的变化呢？
宋华：我觉得在线教育是我们绝对不可忽略的一个未来的挑战，我记得前一阵我看过一本书，它的英文名字叫做 Avalanche is coming 就是雪崩即将来临，我觉得我们做教育者应该多读读这本书，因为它其中讲到了，它认为将来的大学就像一个原来的雪山冰山一样，但是随着互联网的到来，我们传统的教学模式崩溃了，他说雪崩即将来临。我觉得我们也是一样，因为随着现在互联网的发展，第一循环、建构新的知识，但是也要不断地最大程度上低成本的传播你的知识，而互联网正是提供了这么一种契机。可是我们传统的这种教学模式，它仍然是一种小众式教学，而且再怎么说，它的方法上还是有局限性的，所以怎么能够使我们的学员更好的接受知识，并且更好的获得更大量、更有效的知识，这是一个E-learning要解决的问题。
第二个更主要的问题，因为我们今天所有的大学，特别是专业的硕士教育当中都在强调一个问题，终身学习。可是问题是，终身学习怎么能做到。比如拿我们的EMBA来讲，EMBA的学制是两年，当然你没有写论文你可以去延这个时间，但是从学制来讲是两年，可是问题是两年后呢，五年后呢，八年后呢？因为我们的知识是不断的在变化的，我们的经济和管理是不断变化的，所以怎么能够做到后EMBA时代，真正的终身学习，这个问题实际上，当然我们也可以组织说，我们组织一些教学，但是毕竟你受时空的影响，很难做到这一点，所以我想E-learning就能很好的切实的解决终身学习的问题，这是一个问题。
第三个刚才我们讲了，E-learning另外一个很重要的东西，我觉得这是我们其他教学模式很难真正超越它的一个东西，就是知识是需要碰撞的。我们刚才讲教学不是要教学相长、同学之间的教学相长，可能我也有很多好的知识，你也有很多好的知识，我们要相互碰撞，可是问题是有一点，我们今天是被大学这个墙给阻隔了，我们被我们的模式给阻隔了。你比如说，我们很多学校都做得也很好，我们的EMBA的教育，我们教育硕士教育都讲的很好，可是问题是我们被一个概念给固化了，叫Alumnus校友。比如说其他院校的校友，他们的教学也很好，他们也有很多丰富的经验，我们人民大学也有很多丰富的经验，但是由于大学这堵墙使他们知识建构的过程受到了阻碍，我觉得这是事实，可是互联网把这个墙给推倒了，知识的建构不一定是我们人大同学之间的建构，我们跟清华、北大、中欧，同学之间完全都可以通过这个东西来建构自己的知识，所以我想这是我们认为E-learning和互联网给我们带来的新的问题在哪儿，就是在这儿。
网易教育：要保持一定的危机感，同时也要看到它对商学院教育带来的一些好的影响。
宋华：没错。
网易教育：我们知道中国的经济现在正在面临一个转型期，不知道在这个转型期下对中国商学院的教育有没有影响，中国商学院的教育应该做出什么样的应对？
宋华：我想转型期刚才已经讲了这个问题了，实际上中国商学院最大的一个变化，我总结一下，第一整个教学模式的彻底变革，就是让我们的教学真正第一服务于我们经济目前的变化，我们的转型所带来的变化，因为我刚才讲了，中国经济变化的三个特点，我们管理的这些特点，怎么能够转化到我们的课堂上，怎么转化到我们的教学上，这是我们每一个教师、每一个管理者所承担的责任，这是第一点。
第二个我想还有一个很重要的，商学院面临的挑战，就在于怎么能够使教学更好的服务于实践，这个东西是我们需要去解决的，一方面从实践中总结出更好的理论，然后让这个理论反哺到实践中，这个也是我们今天商学院面临的挑战。
第三个我想面临的一个更大的挑战在刚才讲的这种全球化互联网时代里面，那就是怎么能够使我们的教学更好的与国际真正的融合在一起，这个融合不容易，我们刚才讲的，中国企业融合不一样，其实我们中国大学的融合，也需要有一种危机感和挑战感。
还有一个我们要做的变革就是刚才讲到的互联网和E-learning的问题，因为中国的大学刚刚开始起步，但是怎么做，怎么能够把这个目标实现，它是需要我们落地，需要我们去探索的。
本文来源：网易教育频道专稿
作者：杜晓青
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