8月15日《2014新东方雅思年度中期报告》正式发布，分序言篇、雅思考试分析篇、学术学习能力篇、高分学员案例篇、名校录取案例篇5部分，旨在总结上半年的雅思考试变化，预测下半年雅思考试趋势，为烤鸭们提供最及时的信息指导。
宋鹏昊新东方教育科技集团国外考试推广管理中心英联邦项目副总监
细致地分析过去，有利于理性地预测未来。随着7月26日雅思考试的结束，上半年中国考区的27场考试已经全部落下帷幕，当我们分析这些完成的考试时，会看到一些稳定的特征和规律，这些特征和规律背后是雅思官方出题机构对考生能力的要求和考查，为了更好地帮助考生了解上半年整体考试情况，高效准备下半年的考试，本文将对上半年雅思考试的整体规律进行总结，并分析下半年考试的趋势，以期为考生的学习提供参考。
2014上半年雅思考试整体分析
回顾上半年的27场考试，我们会看到在听力、阅读、写作、口语这四个科目的测评上，雅思考试依然保持了整体上的稳定，但在各科目的细节方面，出现了一定的变化。总体而言，
上半年雅思考试在题目设置方面呈现出以下三个特点：
一、“旧题重现”及“旧题翻新”依然占据较大比例
作为国际性的语言测评标准，雅思考试在题目设计和试卷组织方面都极其严谨，并且对试题的信度、效度、公平性、难度和区分度等一系列指标都有非常具体和细致的要求，从而保持雅思考试的公平性、有效性。这在以往考试中得到了充分的验证，在《剑桥雅思官方指南》及《剑桥雅思1-9》系列真题中也有具体的体现，例如，这些题目中阅读部分的文章长度稳定保持在600—700词，平均句长均保持在14—16词/句，平均词长的范围是4.3—4.5，而词汇密度的其它指标也没有呈现出显著差异，同时，每年各个国家和地区的考生分数非常稳定，这种严谨性和科学性就意味着一部分雅思题目会出现重复使用的情况。这种情况在以往历年的考试中都是存在的。所谓“旧题重现”指的是在以往考试中出现过的题目再次出现；所谓“旧题翻新”指的是以往出现的题目在形式上进行一定的变化，但其考查目的和考试难度方面不存在明显差异。
以雅思听力考试为例，在2014年1月，2月及4月的11场考试中，总共44个section全部是过去考过的旧题，而在剩余3个月份的12次考试中，总共48个section中有22个section出现了旧题，因此整体来看，上半年听力考试中的旧题占到了整体考试的71%。这类特点在其他几个科目中也是比较一致的，例如雅思阅读中的旧题也占到40%左右，雅思口语中的话题基本都是题库中固有的题目，而雅思写作中则出现了原题和直接改写老题的情况，如4月12日雅思写作task1即改写自《剑桥雅思8》的真题。
二、各科重点题型及话题整体稳定某些题型出现变化
由于雅思考试重点考查学员的语言熟练度及沟通交流能力，而对能力的考查都需要以特定的语言材料为载体，并且以不同的形式进行考查，因此关于雅思考试各科使用材料的场景题目类型一直是考生所关注的内容。在过去的27场考试中，各科场景及话题整体上保持稳定，但部分场景和题型的比例出现了比较明显的变化。
以雅思写作为例，柱状图和线形图一直是每年雅思写作task1中重点考查的题型，在今年上半年的考试中，这两种题型分别考查了6次和5次，占到了全部考试近一半的比例。值得注意的是，饼状图的考查比例下降明显，按照过往的考试情况，每年饼状图的出现比例维持在15%--20%之间，而上半年只出现了1次饼状图，明显低于往年平均。此外，地图题和流程图的比例增加也受到了考生的关注，近年来这两类相对冷门的题目出现的数量维持在每年不多于7次，但在2014年上半年这两类图形已经出现了6次，考生需要加强对于这类题目的关注。此外，在雅思写作的task2方面，agreeordisagree这类题目一直是每年考查的重点，在上半年的考试中，这类题目也出现了达11次之多，占到了整个考试的近一半比例。就话题而言，雅思写作task2中，上半年有17篇文章与社会及教育话题有关，而这也是历年考试中的重点话题。
三、上半年考试更加关注对学员真实语言能力的考查
就关注对学员真实语言能力的考查这方面而言，2014年上半年的考试基本延续了2013年的趋势，即那些需要通过切实理解语料，分析题目完成解题的题目比例，远高于通过各类技巧或猜测可以得分的题目，这一趋势在各科考试中都有体现。
例如，在雅思阅读考试中，针对文章细节的题目依然占据主流，Matching题和True/False/NotGiven题目都比较频繁地出现，但仔细研究考题我们会发现，这类题目从之前的“理解单句并直接同义替换”向“理解多句并考查指代和推理”的形式转变，这无疑提高了学员对于句间关系的理解以及对文字背后真正作者意图理解方面的要求。而在上半年中出现比例增加的选择题对很多语言功底薄弱的同学也造成了比较大的困难，选项间的比较和干扰项的识别都需要考生的语言功底作为支撑。
同样的，在雅思写作的考查中，2013年我们已经可以明显看到学员在描述task1的数据时，既要有对整体趋势的概括，又要有对细节特征的分析，既要有数据间的比较，又要有数据变化趋势的描述，在上半年的考试中，无时间变化的静态图形仅仅出现了3次，剩余全部是需要进行数据对比和趋势分析的动态图形，而这类图形无疑更能够考查考生的数据处理能力，同样的，在对于时态的考查方面，2014上半年考试中提高了task1中将来时态的比例，这就意味着考生需要在一篇文章中使用多种时态和动词形式进行数据分析。
本文来源：网易教育频道专稿
责任编辑：
王晓易_NE0011
