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应试教育下成长的中国孩子 相较国外孩子哪里差？
主持人凌敏：谢谢四位嘉宾针对这样一个话题给我们带来精彩的分享，实际上现在我们看到了不管是教育行业还是中国的各个行业，尤其APEC会议之后，我们的中国也是更加地敞开了胸怀走向了世界，在国内尤其是教育行业，实际上这种应试教育应该是根深蒂固了，我相信2014年虽然一直在说是教育的改革年，不管是幼升小、小升初还是高考的改革，真正的改革应该还是有转换期。在在场的论坛嘉宾中，我是年纪最小的，但我依然是在应试教育环境下成长起来的，在应试教育环境下中国孩子放在世界的格局上参与国际化竞争，哪方面的素质相对弱一些呢？
熊丙奇：我觉得这个很难讲，因为你要把学生的素质分开来，哪一方面的素质跟别人比是比较弱，这是很难的。因为我们的竞争是总体性的竞争，如果从基础教育，中国的基础教育是全球第一，我们学生的基础包括美国和欧洲都很羡慕，包括新东方的学生考分很高。但是这只是一方面，而另外一方面我们的社会能力、沟通能力、表达能力，独立性、团队合作、领导力的确欠缺很多，我们不是要短暂地成功，我们不是要读名校，而是要有长久的竞争力。
这个非常令人纠结，包括周老师孩子的选择，还有我昨天碰到了一个朋友谈了一个很现实的问题，他的孩子刚好是小学五年级11岁，他告诉我他的孩子可以自己每天回家煮饭、可以炒四个菜，而且非常地好吃。他孩子4点钟回家，到家就做饭，他回家后马上可以吃饭了，他特别开心，就把这件事分享到朋友圈里面，没有想到老师看到了找他谈话，他说你们父母太不负责了，怎么让孩子天天炒菜给你吃，英语需要抓紧了，你的孩子成绩不好。他的父母说“首先不能约束孩子，而是让孩子做自己真的想做得，而且孩子就喜欢炒菜，我们基本上没有训练孩子”，他的父母决定不要让他上什么大学了，而要让他上蓝带学院，他的老师说，“你让你的孩子进技校吗？要进蓝翔吗？”，可见我们都是以这个观点来评价，这就是一个现实的纠结。
教育必须要改，可是在改的情况下，我们的学校和老师怎么做是很重要的。如果只是在现有的教师基础上，纠缠分数，所有的孩子的个性都被扼杀了，这样的孩子到什么国家去都有问题，在中国也存在很大的问题。比如说我们的就业非常地艰难，2015年中国大学毕业生达到749万，有很多的学生找不到工作。他们可能也需要有一段时间，这是我们需要思考的问题。因此我觉得今天我们是要整体提高我们的学生，让我们的学生真正地成为合格的人再去竞争，否则我们一定要有问题，知识上的优秀其他方面残缺就是一个残缺人，现在我们的学生有些时候甚至脑残、身残、心残，只有分数是不残疾的。
主持人凌敏：熊老师的观点我非常地赞同，您说到了身边孩子的例子，这个可以让周老师来回答，在教育行业有一个新东方英语学校，还有一个新东方厨师学校，我们先说新东方英语学校，一定程度上还是新东方培养出来的孩子也得有一个最终的结果，他们都在想我们单纯不是看成绩，但如果成绩不合格的话，我们是不能拿到国外的offer的，新东方作为传统的培训机构，您觉得培养孩子的过程中是尊重应试还是综合的？
周成刚：真正的应该是综合的，我们新东方第一要让孩子心甘情愿地接受知识，我们把快乐的风格和幽默的教学方式带到课堂，新东方每年有接近300万的同学都是心甘情愿自己花钱走进我们的教室的。这点我们做得很好。但光有教学是不够的，所以我们现在也在着力开发除了快乐课堂还有素质教育，素质教育是目前中国教育比较缺少的，现在很多中学小学为了不让孩子出事，所有的户外活动都全部取消，我觉得孩子真的是很少有接触大自然的条件和机会，我觉得这样的孩子出来一定是残缺的。所以我们希望能够把国外的一些先进的素质教育，包括体育运动、户外运动都能够带进新东方的教育里面，我们还能为中国的传统教育拾遗补缺的话，我们就很开心了，我们在努力，已经开始了。
主持人凌敏：我们周老师还是有一点站着说话不腰疼。如果有家长带着孩子来咨询，如果来了新东方或者是其他的培训机构，我们拿不到好的成绩怎么跟家长解释呢？
周成刚：我正是这样想的，我把自己的故事说给他们听，把俞敏洪的故事说给他们听，我和俞敏洪的成绩太差了，我和他是同班同学，都考了三次才考取了大学。现在最要改变的是，中国的经济高速发展的时候，尤其是社会和舆论，更多把一个人的成功与否用财富的多少和积累来评判他的成功与否的时候这是非常危险的。前几年参加其他的活动，关于家风的，一个是叶圣陶先生的女儿，一个是梁漱溟先生的孙子，叶女士说由于文化大革命一个孩子都没有上大学，一个做了工人、一个做了农民、一个是做了编辑，叶圣陶先生都很满意，说做人就要做好，开心就好。还有梁漱溟先生的孙子说，这么大一个教育家，一个思想家，家规和家风都很严的，可是他的孙子很有意思，他在改革开放刚开始的时候就跟随着崔健搞摇滚，专门花钱学了迪斯科，回家以后经常在客厅里面跳，跳的时候有一次他的爷爷走过，突然他说“爷爷，这个跳的迪斯科你喜欢吗？”爷爷笑了笑说，你喜欢就好。讲了两个小故事，当时就感觉到家长真正自身的认识是最重要的，而我们的家庭就是社会的细胞，只有当家庭改变的时候，社会才会该所以要从每一个人的自身做起。
主持人凌敏：我们听了两位男性的观点，两位女性有没有不同的观点呢？
Vivien Wang：我也在国外做了十多年，还是感觉到中国的学生在国外有四个方面都会稍微地弱一点，第一是你会感觉到中国的孩子的独立性不是很强，很多是比较依靠，我说的是包括了他的情感的独立性、社会的独立性、与人交往各个方面的独立性，不只是说自己体能上的独立性，可以自己做事情。
第二，中国孩子的创造力和创新的思维会比其他国家的孩子差，这可能也是和教育方式是有关系的，因为中国现在的教育体制就是布置的作业希望你完成，不希望超出。
第三，中国的孩子在国外的领导才能或者是参与性或者是公共演讲的能力没有外国人强，你在国外会参加非常多的不同的小的party或者是舞会，或者是学校的聚会。中国的孩子永远是聚在一起讲中文，跟很多的外国的学生互动或者是说参与性，整体的领导性会差一些，他们比较会自己去聚堆，举办活动的过程中，中国孩子举手发言站在舞台上跟大家一起互动的机会和能力更少一些。
第四，周老师说的很对，中国的孩子的复合型人才比较欠缺，中国的人才出去以后感觉到他比较专，电脑强就是只有电脑很强，艺术性、舞蹈或者是其他的爱好就差一点。国外的孩子真的是非常难得，我有一个特别好的朋友是一个加拿大人，他是一个法律律师事务所非常著名的合伙人，他自己滑雪非常好，是国家队的，以前参加过乐队弹吉他非常好，在自己的家里也有乐队，他自己唱歌唱得也不错，在国外可以感觉到这个人才的确是复合型人才。这四方面中国孩子都需要不断地提高。
朱敏：其实我之前想到的三位老师都说得非常地透彻，我不用再补充了。既然有那么多人意识到了彼此之间的差异，会给下一代带来很多的希望和不一样。
本文来源：网易教育频道专稿
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王晓易_NE0011
