网易教育频道综合报道 云南省临沧昔木小学二年级的孩子们已经学习抽象画一学期了，从恶俗的色彩搭配、局限的绘画内容到初具雏形的抽象画作，美丽中国支教老师何骁也陪伴孩子们一起在抽象画里发现自己。山区的孩子也可以自豪地说：“我读二年级，我学抽象画！”
学校一位项目老师问一位二年级的小姑娘喜欢做什么事情，小姑娘一脸严肃的回答说：“画画”，末了，又坚定的加了一句 “抽象画！” 老师一脸惊讶 “what？你们是二年级？” 是的，何骁也老师已经教他们一学期的抽象画了，而且他们的大作令人震惊。一起来欣赏来自临沧昔木完小何老师二年级班的抽象画吧。
送走了去年的六年级，从上学期开始我就接受了小学二年级的数学和美术。最早让我上美术课，其实我是拒绝的，因为我不能都没看过他们画画，让我上我就上。于是，我就让他们随手画了一节课，结果就有了下面这些画：
或者是这样的：
稍微好一点的是这样的：
当时我的内心几乎是崩溃的。这样子怎么教呢？这么恶俗的色彩搭配，这么局限的绘画内容。一定有很多老师和我遇到的情况是一样的，他们的美术世界里充满了树、草、太阳、花儿和房子。
顿时一种责任感油然而生，这大千世界，怎么可能就这么一丁点儿东西来画。我的学生们理应得最好的啊！理应去欣赏去描绘最美的世界啊！于是呢，我就又分析了一下他们的画儿，发现我最不能忍的是恶俗至极的色彩搭配。那么，就从色彩开始吧。
1.蒙德里安
一提到色彩，我的脑袋里第一个想到的是蒙德里安，就是那个画直线画方格子的画家。
相信你一定见过。我就带他们去看蒙德里安的画，去认识这种从没有过的绘画方式，去想象这个画表达什么，有好多好多精彩的答案。有人说蒙德里安一定是一个很严肃的人，有的说他可能爸爸妈妈管他管得很严格，等等等等，出乎意料。讲解完蒙德里安的画作之后，就让他们按照这种风格画一幅自己的抽象画，我觉得蒙德里安的背景音乐应该是巴赫的，于是在他们创作的时候就给他们放巴赫，虽然我不喜欢巴赫。
然后他们的画儿就变成了这个样子：
或者还有自由发挥的：
还有一些不能摆脱具象物体的：
2.三色手
有了一些进步，但是色彩的恶俗搭配仍旧没有得到治愈，那怎么办呢。就从色彩搭配开始吧。接着就开始画手，让他们观察自己的手，每一个毛孔都要观察到，然后用画笔画上去，接着涂颜色。这次我让他们自己挑选出三种颜色，只能三种，并且不能差异太大，而且明确要求，不！能！用！荧！光！黄！
终于有了这些美妙的手：
3.我的教室
看起来，他们的审美开始慢慢变得克制和有倾向了。那么可以适时地往抽象本身靠拢了。首先让他们画教室，把教室里具象的物体都分拆开来，云云。
于是，我们的教室就变成了这个样子：
4.大师的云
再接下来，想象力！于是我们画云朵吧！还能去享受大云南的太！阳！你们小也老师是四川人啊，那可是太阳出来喜洋洋！好的，下楼！把云朵铺满整张纸！越多越好！越多越多越多越好！我的内心是无比激动的。
“老师，要选三种颜色么？”
“不用，这次你们自己选，觉得和谐的颜色都行。”
美丽的云朵就变成了各种莫名其妙的东西：
5.去年的云彩
云儿飞走了。既然要抽象，我们就抽象彻底一点吧。我很喜欢一个叫做Josef Albers的画家，他每年都会画一幅长方形画，用色彩来描述过去的一年，取名《去年》，有兴趣的各位可以去搜一搜，几十年几十幅。
我先让孩儿们看每一幅，想想Albers去年的心情如何，遇到了什么事情。一些年里，有人说他吃了很多猪肉，另一些年里，有人说他生病了，有人说他得了肺癌。我把Albers的创作原则给他们讲了之后，就让他们画出自己的去年，用自己的色彩表达喜怒哀乐。我觉得Albers是有颜艺的，背景音乐就自然换成了颜艺帝郎朗的拉赫玛尼诺夫第三钢琴协奏曲。
然后，下面就是孩子们的去年：
6.自由发挥
我们班的孩子和双江恬雨班里的孩子还在进行书信往来，这次他们想自己画一些画寄出去，问我可以画什么，我自信满满地说：“随便！”
有人就画了自己的家人和朋友：
这醉人的上色，有人画了自己的房子：
还有人画了我：
7.毕加索
是时候去见见抽象画殿堂级人物毕加索了。于是，他们开始画人物，画人物的多重性格，画他们心中的人物：
先生，给我一张你的名片好么：
我好热！
8.战争之后
临沧在中缅交界，最近缅甸内战，大家都觉得打打杀杀很好玩。这可不好玩！于是我让他们闭上眼睛，想象一颗炸弹投到了村子里，会发生什么，然后再把战争之后画出来：
9.最终的作业：自画像
抽象画教学快要结束了，最终的作业，就是画你自己吧。你不是蒙德里安，你不是毕加索，你是你：
有人把自己的名字隐秘地融入到了画像里：
有人觉得自己脑袋大大的：
还有人，真的，真的，好像啊：
或许，抽象画课堂的意义就在于打破框架，敢做自己。因为：你不是蒙德里安，你不是毕加索，你是你。
每个孩子都是充满生命力和创造力的天使，你永远不知道，他们中的谁就是下一个“蒙德里安”、“毕加索”，我们可以做的很多，关键是让他们自己去发现自己。
(文/美丽中国支教老师何骁也)
“美丽中国”专栏介绍
该专栏由网易教育联合教育非营利项目美丽中国共同发起，通过展示支教老师的故事、学生成长经历、教育实践案例、其他拓展性项目，为您全方位展示支教为当地社区带来的改变。
在中国主要发达城市，将近80%的学生可以进入大学，在中国贫困的农村地区只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景，从而影响其未来的人生选择。在中国贫困地区，数以千计的孩子无法接受优质教育，他们所获得的教育资源远不及城市地区的同龄孩子。
美丽中国，成立于2008年，是一个专业化教育非营利项目。项目每年招募中国优秀青年，作为项目老师深入中国教育资源不均衡的地区，通过为期2年的支教，帮助当地学生和社区实现在教育上的突破性发展，同时2年经历将优秀青年培养成致力于推动中国教育均衡化发展的未来人才。美丽中国相信教育不均衡问题可以并且必须得到解决。
（本文为公益项目美丽中国独家供稿，严禁转载）
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