网易教育频道综合报道 孩子喜欢画画,或许这是天性。在田间地头,在随便的一片纸,在雪白的墙壁上,任何地方都可以成为孩子们涂抹的天堂。或许你见过大都市里的各种画展,却没有见过乡村孩子们的画作和创意。她们对于画画的理解似乎远超过成年人的想象。在画画这件事上,美丽中国支教老师杨晓轶发现,孩子们带来的创作惊喜远远超过想像。看看这些“大师级”的作品,也许在和他们的关系中你会考虑换个位置。
荷兰画家梵高作品
收到约稿的前几天,我恰好就在思考美术应该怎么教,是全面放开让孩子自由发挥,还是给予他们一定的技法传授与训练?我想,能够取得一个平衡点是很重要的。
经过一段时间的摸底,发现三、四年级的班级竟无人知道红色加蓝色或者红色加黄色会得到什么颜色,他们只用水彩笔画画,有限的彩笔色彩和对于自主调和色彩练习的缺乏,严重限制了他们对色彩的认知。学生只会临摹,并且以临摹得像、画得工整精细为好的标准,失去了对美的、对画面传达与渲染的情感与氛围的感受力。
形而上者谓之道,形而下者谓之器。如何才能让学生从僵化的线与形里走出来,是我所面临的最大挑战。
从色彩基础补起
为了不增加学生家长的经济负担,我募集资金万余元购置画具提供给学生,学生学习如何使用水粉工具,进行了色彩明度渐变练习与色相环练习,经过这两课的训练,学生通过自己尝试,发现了不同色彩相加的规律。之后配合自由创作的练习,锻炼学生用色彩表现画面。在这些课堂上你会发现,很多学生的色彩感觉极好,甚至许多临摹能力不是很强的学生却有着极好的色彩感觉和创造力,这使得他们从中收获了自信。
“再绘中国美术史”和自拟主题创作
在进行自拟主题创作时会发现,还是有一大部分的学生永远是那样的蓝天白云苹果树、小鸟房子篱笆墙,农村的孩子接触的最多的美术作品是课本上的插画,他们很难去自我挣脱以往绘画模式的束缚。我迫切地给学生找到大量的美术作品,不论是中西美史上各时期世界级大师的画作,还是各种形式的当代艺术,又或者是国际儿童画大赛的优秀作品,通通展示给学生看以开拓他们的眼界。
“我们”,是画室的名字
就在上个月,我成立了“我们”画室。“我们”这个名称是手抄纸博物馆馆长刘女士为学生的画展所起的主题名称,意在给予我们乡村孩子自信及归属感,没想到一个月以后的现在,竟成了网络热词,真是有趣。
一期的辅导以临摹为主,我给学生找到图片,我们一起探讨用什么颜料最合适?一种还是多种工具结合?用什么手法去表现?在这个过程中,学生加强了对各种画材,特别是不同颜料、画笔的特性的认识,学生通过临摹,接触到了他们从未使用过的绘画手法,感受另一种线条和色彩以及画面氛围。
在绘画过程中,老师不会干预太多,学生不会因为画的不像被苛责,如果当学生有疑问例如一个色彩该如何调制出来,老师也会积极地给予指导。这些参加了“我们”画室的学生,在自由创作课中有色彩与形的突破,进步显著。
“我们”画室成立近半个月以来,产出了许多优秀的作品,与手抄纸博物馆合作的画展也在积极筹备中。有了好的作品,只要有合适的舞台,我们就可以去展示。
思考:艺术怎么教?
有很多人问我怎么教孩子们画画,我只能说,艺术它没法教。学生的造型能力、色彩感觉、创意思维各自有不同的层次,无论是最大限度的增强其优势,还是补其短板,都要跟着学生自己的意愿去进行帮助。教师能做的,是适时地去引导,把各种类型的艺术通通丢给学生,让学生自己去选择,顺其天性。更多时候,学生给我的惊喜本身就超过想象。
所以很重要的是,我们要了解儿童认知发展规律,不同年龄段的孩子对色彩、对形的认识和感受力是有其发展规律的,教师不可以成年人的审美去暗示学生。例如低龄段的学生的确更加喜欢饱和度高的多彩色搭配,而我们成年人往往会对一些高级灰感兴趣,我时常提醒自己,不要完全以个人审美情趣作为评价学生作品的标准。
结语
“不同年龄段的孩子对色彩、对形的认识和感受力是有其发展规律的,教师不可以成年人的审美去暗示学生”,这样的教育理念在今天尤为重要。
“人的幻想是没有止境的,儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密。”高尔基说,“儿童的心灵是纤尘不染的,而被生活所磨炼出来的成长,心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。” 尊重孩子的想法,给予发展的空间,未来的大师才有可能出现。
(文/美丽中国支教老师杨晓轶)
“美丽中国”专栏介绍
该专栏由网易教育联合教育非营利项目美丽中国共同发起,通过展示支教老师的故事、学生成长经历、教育实践案例、其他拓展性项目,为您全方位展示支教为当地社区带来的改变。
在中国主要发达城市,将近80%的学生可以进入大学,在中国贫困的农村地区只有5%的优秀学生才能进入大学。一个孩子的出生地往往决定了他的教育前景,从而 影响其未来的人生选择。在中国贫困地区,数以千计的孩子无法接受优质教育,他们所获得的教育资源远不及城市地区的同龄孩子。
美丽中国,成立于2008年,是一个专业化教育非营利项目。项目每年招募中国优秀青年,作为项目老师深入中国教育资源不均衡的地区,通过为期2年的支教,帮助当地学生和社区实现在教育上的突破性发展,同时2年经历将优秀青年培养成致力于推动中国教育均衡化发展的未来人才。美丽中国相信教育不均衡问题可以并且必须得到解决。
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