对于参与孩子的作业，支持和反对两派，哪派家长更多？在爸妈心中，哪一类作业才算做“奇葩”？原本初衷是增进亲子关系的作业，为何会引起争议？带着疑问，记者再次走进家长和学校当中。
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家长观点
吐槽派
要求雾天数星星 客观条件根本就不允许
“其实真不是我们做家长的推卸责任，有些作业客观条件就不允许。”市民李先生说，女儿上小学五年级时，有段时间连续雾天，一天孩子回家说老师让他们数星星，还要认北斗七星。“成都云层厚，有星星的日子本来就少，还要求是北斗七星，这不是为难人嘛？”李先生吐槽说，这份作业他家孩子后来没有完成。“或许有很多办法可以完成这个作业，但是真的不想让孩子这么小就弄虚作假，所以我们就实事求是没有做。”
另一位读者周女士也讲述了女儿的“奇葩作业”。“三年级，要求写一个经济小论文，我一个研究生一周之内都写不出来！”周女士告诉华西都市报记者，之前女儿交过科技小论文、艺术小论文、都是她在知网上下载了复制粘贴完成的。周女士笑称：“明明大家都心知肚明是大人做的，但是又不能做得太成熟，还要把握好孩子的尺度，简直比当年完成我的毕业论文还纠结。没办法，别人都是爸妈写，你让孩子自己写的话，肯定分数不高。”
点赞派
锻炼孩子的综合素质 一起做作业增进亲子关系
孩子们的作业对于当爸妈的来说，到底是甜蜜的“负担”，还是沉重的“任务”？梳理了数千条留言之后，华西都市报记者发现，吐槽归吐槽，爹妈们对于这些作业，绝大多数还是赞同的。
“其实没事，折腾起来挺有乐趣的。平时带孩子的时间少，只有趁做作业的时候交流一下。”一位赞成派网友的留言也获得了不少点赞。“毕竟孩子的成长只有一次，能多陪陪当然更好。”“有些作业确实能锻炼到孩子的动手动脑能力，我挺愿意陪他做的。”“在国外，写论文都是对学生的基本要求，可以锻炼孩子的思考能力，不觉得有什么奇葩。”
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老师声音
家长不应攀比和包办 期待看见粗糙稚嫩的作业
王老师是一位有着20多年从教经验的小学语文老师，在阅读了华西都市报关于孩子作业“难倒”家长的报道后，感同身受之余，她也由衷感叹：“家长也要松松绑”。
“确实是可怜天下父母心，出现超高水平作业，的确有家长攀比的心态在。”让王老师印象深刻的是，他曾经布置要制作PPT，对于三年级的孩子，他本意是希望孩子有个PPT的概念，内容比较完整就行，哪怕只有三四张。“结果交上来的作业，不但基本在20页以上，而且内容专业，还有不少是购买的模板。”
王老师说，布置一些客观条件无法完成的作业，是老师的疏忽，家长可以及时与老师沟通。但是对于一些素质拓展的作业，老师也更期待看见孩子自己粗糙稚嫩的作品，“这样的作业，更加真实，也达到了布置的初衷。”
另一方面，王老师也在反思这样一个问题：很多老师每次把作业质量高的学生，公布在家长QQ群里的做法，是不是也无形中增加了家长的压力，滋生了家长的攀比心理。王老师说：“家长和老师之间，应该多一些真实的沟通。”
对此有同感的还有某幼儿园新手老师陈老师，她告诉华西都市报记者，有时候布置的手工作业，本意是让家长协助孩子完成，但是到最后，往往为了更好的效果，就变成了爸妈们包办，甚至请来外援。“其实，家长们不用太紧张，只要是孩子自己完成的，没有老师会不喜欢自己学生的作业。”陈老师说。
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专家视角
素质拓展作业应具可操作性和实现意义
学校应该如何布置作业？家长又该扮演怎样的角色？著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，学校和家长都在孩子的成长中有重要的作用，但是他们的责任是各司其职，而不应混为一谈。“学校是知识教育，家长更多的是亲情交流，而不是孩子作业的监督员。”熊丙奇说：“家长不是学校教育的附庸，特别是小学之后，更不是孩子作业的协助者。”
对于层出不穷的“奇葩”作业，熊丙奇则认为，特别是素质拓展类的作业，绝不是老师的“拍脑袋”决定，而应该经过学校讨论，具有可操作性和实现意义的，才能布置给学生。“学校应该成立一个教师委员会，针对不同能力的学生，有不同的评估。”熊丙奇建议，学校成立题库，将实践之后具有良好效果的作业纳入分级，再根据学生的不同情况分开布置。“学生作业的布置绝不简单，更需要科学的实践。”熊丙奇说。（华西都市报见习记者杜江茜）
本文来源：四川在线-华西都市报
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王晓易_NE0011
